中班幼儿主题画适宜性的指导策略

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1、中班幼儿主题画适宜性的指导策略《纲要》中明确指出“要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。绘画是幼儿最乐于接受的一种艺术表现形式，因此，幼儿绘画教学要适应新的教学要求，要为幼儿奠定良好的素质基础上发挥其积极的作用。一学期以来，我们在新理念的指导下，进行了幼儿主题绘画活动的专题研究，力求通过一系列的研究和实践，探索出一些使幼儿自主、全面发展的有效教学方法。经过一学期的研究、学习、实践、讨论和反思，使我们逐渐澄清了对主题画的认识，摸索出了一些行之有效的指导策略。一、选择幼儿感兴趣的绘画题材 。中班幼儿的学习动机感性多于理性。他们通常

2、是凭着兴趣去主动探索和学习的。在组织绘画活动时，如果选择了幼儿感兴趣的题材，活动就成功了一半。那么怎样选择孩子感兴趣的绘画题材呢？首先，选择的题材内容来源于孩子的生活符合孩子的认知水平及年龄特点。如：《我的好朋友》、《小朋友爱锻炼》、《快乐六一》、《可爱的小乌龟》、《可爱的小鸡》等。这样的题材接近孩子的生活经验，是他们感兴趣的，“我和我的好朋友”是幼儿亲身经历的，幼儿与好朋友之间有着丰富的生活经验。因此，幼儿才会产生自己独特的、深刻的情感体验，形成自己的想法。另外，活泼可爱的小动物是小朋友的最爱，因此，这些不仅能激幼儿的创作热情，还能为幼儿提供表现的空间，并能发挥自己的表现

3、力。其次，选择的题材内容应给幼儿自主的空间，能充分发挥幼儿的想象力和创造力。中班的幼儿富于想象，没有太多的约束。他们认为好看的就是合理的，他们认为好玩的就是可行的。因此富于幻想的题材，也是他们爱表现的。如：《森林的故事》、《我和小鲤鱼》等在引发孩子大胆想象的同时，能表现出他们的创造力。二、主题画中目标的定位。以往我们一般在主题画中不能清楚的体现目标意识，我们总是只靠一个预先确定的标准来要求、评价幼儿，希望所有幼儿能完成同样的任务，形成同样的技能。可是，我认为目标的制定要有一定的层次性。一个目标的定位，首先要考虑的是幼儿的接受水平,已有的知识经验和技能，观察分析幼儿的发展情况

4、,了解幼儿的兴趣取向等，要针对不同水平的幼儿制定不同的目标。其次是教师要深入理解把握幼儿主题画的核心价值。以孩子为主，正确理解主题画的核心价值，要给孩子自由想象和充分表达的机会和条件，让幼儿为表达自己的想法而画，而不是被动模仿。三、采取适当的方式有效的指导幼儿绘画。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaS

5、tate-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished（一）把握好谈话环节，梳理幼儿已有经验，形成自己的想法。在谈话环节中，教师应合理有效的组织谈话活动，它是调动、梳理幼儿已有的生活经验，帮助幼儿形成自己的想法的必要手段。教师要做到心中有数，注意谈话的目的性、计划性、灵活性，要注意谈话的时间不要过长，围绕着中心话题去谈，教师可以充分运用肢体语言以及表情感染幼儿，

6、调动幼儿谈话的积极性，并且要为幼儿创设一个自由的、宽松的谈话氛围，使幼儿能够乐意说、愿意讲，同时教师也要表现出极大的兴趣，喜欢听幼儿的谈话。通过谈话，了解幼儿关于今天主题的不同关注点及经验，分析可能遇到的问题，激发兴趣，帮助幼儿明确要表现的是什么？怎样表现？需要什么样的支持与帮助，便于在绘画过程中提供材料的支持和给予适当的帮助。另外，在谈话环节中，教师的提问至关重要，要注意提问的目的性一定要强，并且提出的问题应根据我们想提升的经验也就是难点展开谈话，而且应层层追问，帮助幼儿实现自己的想法，提升前期经验。防止幼儿谈话跑题，使幼儿形成自己的想法，确定绘画内容。如：主题画《我的好

7、朋友》在谈话过程中，围绕此次活动的重点和难点合理有效地组织谈话活动，从而调动、梳理幼儿的已有经验，帮助幼儿形成自己的想法。首先为幼儿创设宽松、自由的谈话氛围，其次，利用启发、开放性的问题：“你的好朋友是谁？”“你喜欢和他玩什么？”“你们是怎样玩得？”利用提问帮助幼儿明确自己要表现什么，怎样表现，从而确定绘画的内容。（二）主题绘画中前期经验的准备是关键。在主题画的活动中，前期经验的丰富对于主题画的实施起关键的作用，如《可爱的小鸡.》、这一主题，前期的准备很重要。《可爱的小鸡.》这一主题的前期铺垫是了解了小鸡的外形特征