浅谈广西方言对汉语语音学习的影响及对策

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1、浅谈广西方言对汉语语音学习的影响及对策　　广西壮族自治区在我国的华南地区，居住着十二个民族，分别有汉、壮、苗、瑶、侗、么佬、水等族，独特民族区域形成了该地区独有的方言体系。长期使用当地方言的学生，在说普通话时，常夹杂方言色彩。本文就广西方言对汉语语音学习的影响及其纠正方法作粗浅的探讨。　　我校学生在学习汉语的过程中发现，广西方言作为学生的母语，对他们学习汉语有干扰，主要表现在语音上的发音错误，词汇选择不妥等方面。语音方面的干扰，是最基本的干扰。那是因为人们在讲方言时，已形成了一整套根深蒂固的发音习惯，而要学好另一种发音，得养成一种新的语言习惯。受新旧语

2、言习惯的交叉影响，旧的语言习惯则会被带到新的语言中去。由此可见，学习汉语在语音方面的干扰，常来自学生的方言。　　一、广西方言对汉语语音学习的影响　　声母中的送气音和不送气音　　受方言母语、语言环境的影响，广西以壮语为母语的学生，常分不清送气音和不送气音，例如声母b发成p，声母k发成g，t发成d。这些人讲壮语时常将“怕”说成“爸”“门口”说成“门狗”“跳起来”说成“吊起来”。其原因是，受他们的方言发音习惯的影响，他们分辨不出声母的送气音和不送气音，清音和浊音。　　声母中的鼻音和边音　　广西西北部的学生，经常分不清楚鼻音、边音，主要表现在声母n、l都发成l

3、，例如nanning发成lanling，nainai发成lailai。这种现象，主要原因在于他们的方言中，声母n、l是可以相互替代的，没有区别意义的作用。无论发成n还是l，他们都可以理解，并不认为有何错误。但在普通话中n、l是两个不同的声母，发音不同，各自组合成的词义也千差万别。　　声母中的舌尖前音和舌尖后音　　舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh，这两套声母，南方人常常混淆，广西人也不例外。例如“吃饭”说成“呲饭”“诗”说成“私”。这是因为，这两套声母，广西各地的方言都混成一套z、c、s的声母。　　声母清擦音f和h　　发音方法上f和h都是清擦

4、音，不同在阻碍部位上。广西桂林、贺州市、陆川县的学生，受方言的影响，f和h的发音常分不清，例如，“花”和“发”“回”和“肥”混用。在有的方言里，如桂林市及下属各县，声母h的音几乎都由f替代，如“开会”说成“开废”，“回家”说成“肥家”。　　方言中的浊音和清音　　普通话塞音、擦音、塞擦音声母中只有一个浊擦音r，其他都是清声母。但是广西有的方言，如桂东北的兴安县、全州县、资源县、灌阳县，还有一套浊声母和清声母b、d、g、j、z、s等相配，读起来“陪、被”不分，“抬、带”不分，“棋、级”不分，“床、装”不分，这些字在桂东北的方言发音中，都读成浊声母。　　韵母

5、中的鼻音韵尾　　广西桂林市及下属各县，方言发音分不清“小民”和“小明”，分不清“亲”和“清”，这是由于韵母中的前鼻音韵尾n和后鼻音韵尾ng相混，使得他们在说普通话时将韵母en、eng都发成en，in、ing都发成in。　　分辨i和ü　　广西钦州以及南宁周边地区一些方言中，没有撮口呼韵母。i和ü都念成i，在学习汉语语音时，这也成为发音的一大障碍，例如“预见”说成“意见”，“泉水”说成“潜水”。　　韵头i或u的丢失　　广西的桂林、柳州等地说西南方言，桂东北说湘方言，这些方言区的人说普通话，常丢失韵头i或u，把一些韵母是齐齿呼、合口呼的字读成开口呼。例如，把

6、“推”读成“tEi”，把“最”说成“zei”。其实，按照普通话声韵配合规律，舌尖前音声母z、c、s只跟uei韵母拼合，不跟ei韵母拼合；且只有声母是唇音和声母n、l才能跟ei韵母拼合，其他的声母则是跟uei拼合。　　由此可见，方言发音习惯使发音错误，错误的发音使词义改变。而且也使学生不能正确地理解语音发音规律及理论，理论理解偏误，又反过来使所学的发音理论不能很好地指导发音操练。　　二、汉语语音学习中方言习惯的矫正和对策　　广西方言对汉语语音学习的干扰较大，笔者在教学实践中对方言习惯的矫正做了以下尝试，收到了较好的效果：　　掌握方言发音规律　　要对症下药

7、，必须熟悉学生的母语方言的发音规律。使用同一种方言的学生，遇到的问题基本一致。广西各地方言，有各种类型的问题，但各方言终归属同一语系，所以主要特点是相同的。汉语拼音声母、韵母总共60个，学生共同感到困难的只有少数几个。所以，语音教学中，教师首先掌握广西各地方言的发音规律，将问题归纳成几大类，以便对症下药。　　语音理论、语音示范、语音模仿　　在纠正学生的发音时，将以下几方面结合起来：讲解语音理论、教师或学生示范发音，学生模仿发音。可联系学生的不同情况，而侧重某一方面。例如，有的学生感受力强、模仿能力强，侧重于语音示范、语音模仿；有的学生感受力、辨音能力较

8、差，则要侧重语音理论的教学，可结合发音器官图，让学生在理解语音理论的基础上，反复模仿、操练。