建平中学西校2011学年度学校课程计划

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1、建平中学西校2011学年度学校课程计划建平中学西校目前有三个校区辖70个班级，225名教职工，其中高级教师31名，中级职称教师102名，区中心组成员6名，区学科带头人1名，区骨干教师18名，在校学生2878名，是浦东新区规模最大初级中学之一。近年来，建平西校取得了令人瞩目的办学业绩，学校先后获得市文明单位、市行为规范示范校、区级素质教育实验校、一级党支部等荣誉称号；在区人民政府教育督导室的发展性督导评估中获示范二级、发展状态A等的评估；建平西校的学生在区级以上各类竞赛中团体和个人获奖达千人次，其中尤值称道

2、的是市级“百校风采”一等奖，男子足球14届市运动会冠军，口琴队市单项比赛金奖、银奖，男子篮球区第一名，电子琴市特等奖，机器人灭火项目世界冠军，亚太地区天文知识竞赛银牌等；连续多年中考合格率、优秀率高而名列浦东新区同类学校前茅，得到了学生、家长和社会各界的一致认可。一、学校背景分析回溯学校发展，我们觉得西校优势明显，表现在：⑴品牌优势：依托建平这个优质品牌，西校通过自己的努力得到了社会的认可。这个品牌意味着“崇尚一流、追求卓越”，这个品牌意味着永不满足现在的位置，永远在追求积极的变化中。珍惜与光大这个品牌是

3、西校人的责任与荣耀，西校人最起码的尊严是不降低这个品牌的价值。⑵价值认同。西校一直认同建平的“合格+特长、规范+选择”办学理念。多年来的实践使西校人形成了共同的价值观，即学校的价值：为国育才、为家教子、为社区解忧、为学生谋发展、为教师立事业、为文化作传承与创新。作为教师的价值：不断学习，努力提高自己的专业化水平，尽情关注学生的当下幸福，尽心培养学生对未来的信心。学生的价值：做有灵魂、有灵气的阳光少年。⑶优秀的师生。每年都有一批优秀的学生到西校就读，他们是以“进建平为荣”迈进西校的，他们在学校的卓越表现，让

4、学校、老师以他们为荣。“教师即给予”的职业信念是西校教师内在素养的共性所在，也是西校精神文化的核心要素。一大批教师不计得失，呕心沥血工作在自己的岗位上，他们把学生的进步、班级的转变及学校积极发展的态势视为个人的追求、向往及个人生存的社会基础。奉献、耐心、容忍及踏实勤勉是他们共同的行为特征，他们构成了西校教师的主流。⑷资源扩大。学校目前三个校区，生源充足，解决了学校未来可能萎缩的危机。不可否认，学校自身的建设还存在某些缺失，主要表现在：⑴目前的三个校区给管理带来了挑战。学校教育教学常规管理的目的性与操作性、

5、有序性和有效性还要加强。⑵学科特长建设活动还有很长的一段路要走；拓展性课程的质量参差不齐；探究性课程难以有所突破，需要找到平台，提高师生的积极性。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganiza

6、tion,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministe

7、rsand⑶怎样不断提高教师培训的质量，怎样让不同年龄的教师饱含工作热情是急需解决的问题。一、学校课程目标我校的培养目标是努力把本校学生培养成有灵魂、有灵气的阳光少年。具体表现在为尽可能多的学生提供发展的平台，为高一级中学培养高水平可持续发展的学生，为学科学习有困难的学生寻找他们的强势智慧并发展他们的强势智慧。这就需要通过学校的课程设置为全体学生提供德、智、体、美、劳共生共存、相互协调融合的学习体验与实践经历，我们制定的课程目标必然是以“关注学生的全面发展”为本，以激发学生的学习兴趣、关注学生的自信心为出

8、发点，以培养身心和谐发展的健康、正直的未来建设人才为宗旨，认真贯彻党的教育方针和政策，落实课改精神，全面实施素质教育。因此通过课程方案的制定与实施，旨在开发校内外众多的教育教学资源，提供给学生更多选择、体验、实践、尝试的机会，培养学生的学习兴趣与自信；加强德育课程的改革，建设健康和谐的校园文化；通过课程结构的调整，促进教学管理的日渐完善；通过各种课程的整合，促使教师队伍建设迈向专业化发展，实现教与研的有机结合。二、课程设置我校