邢常鸿三年语文导学案

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1、教学进度计划表学科：语文年组：三年周次时间教学内容课节数13月4日至3月7日第一课---------快乐读书屋一723月11日至3月15日能说会写一-------语文七色光一733月18日至3月22日第三课---------快乐读书屋二743月25日至3月29日能说会写二-------语文七色光二754月1日至4月5日第五课---------快乐读书屋三764月8日至4月12日能说会写三------语文七色光三774月15日至4月19日第七课---------快乐读书屋四784月22日至4月26日能说会写四-------语文七色光四794月29日至5月3日

2、机动7105月6日至5月10日第九课--------能说会写五7115月13日至5月17日语文七色光五----第十二课7125月20日至5月24日快乐读书屋六----第十三课7135月27日至5月31日第十四课-------能说会写七7146月3日至6月7日语文七色光七---------第十六课7156月10日至6月14日快乐读书屋八------语文七色光八7166月17日至6月21日总复习7176月24日至6月28日总复习7187月1日至7月5日总复习7operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustn

3、otforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain新华小学三年语文导学案主备人：邢常鸿课题1．童年的泥巴课型精读课个案内容语文书1----3页

4、个案添加邢常鸿童谣：是儿童口头流传的歌谣。它简洁明快、幽默风趣、朗朗上口、童趣盎然，运用拟人、夸张、起兴、问答、比喻、排叙等手法，结构布局灵活多变，将知识寓于趣味之中，对儿童思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、中华民族语言美感的熏陶，乃至孩子开朗乐观的人格塑造都有潜移默化、不可替代的作用。学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解文章的内容，理清文章的条理.3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力。学习重点有感情地朗读课文学习难点理解“这风一样的日子”的含义知识链接《孵小鸡》文章导学引思预习任务：1.读熟课文，要求读准字音，读

5、通句子，较长的句子多读几遍。在文中圈出本课要求认读的生字，并读会。2．为本文标出自然段，并试着为本文划分意义段。3．查字典，理解词语：孩提、往昔、童谣、无忧无虑、滑腻、精神抖擞、平添、狼吞虎咽。预习反馈：学生预习很认真，能读熟课文，只有学优生能划分意义段。自主学习：一、初读课文，归纳大意。自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思考：课文中的我们干了什么？二、再读课文，理清脉络。1.把自己读的最满意的地方读给同桌听。2.尝试说写作顺序-----先写什么，再写什么，最后写什么。3.找出课文中的童谣。4.“撒欢”是什么意思？你有没有撒欢的时候？都是在什么情况下撒

6、欢的？5.“尽兴”是什么意思？说说你的理解。6.课文中处处体现着孩子们的尽兴，默读课文的4、5自然段，画出有关的句子。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallation

7、finishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain导学引思合作探究：1.作者写了童年的几件事情？都是什么事情？2.说一说你最喜欢课文中孩子们的哪项活动，为什么？3.说一说你对“这风一样的日子”的理解。个案本文的写作特点：1.首尾呼应：在开篇部分写“这风一样的日子哟”，结尾部分写“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！”这是感情上的首尾呼应，使作者的情感得以充分地表达，同时，也是课文的脉络更为畅达，结构更加完整。2.承转自如：本文主要写了捏泥人、泥物和备野餐两个内容，中间用“饿了，累了

8、，我们这些孩子自有妙法对付”加以衔接、过渡、使上下文内容承转自如，