近代中国思想解放潮流

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1、表3-1　主题单元设计模板主题单元标题近代中国思想解放潮流作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语√历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高中二年级所需时间2课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元是必修三思想文化专题的第五单元,是本专题的近代中国思想史的集合。本单元系统阐述了近代中国人向西方学习以及思想不断解放的渐进过程。鸦片战争后，面对内忧外患，中国的有识之士踏上了寻求变

2、革、振兴国家的探索历程。以林则徐、魏源为代表的地主阶级开明派提出了“师夷长技以制夷”的思想，后经洋务派付诸实践，迈出了中国近代化的第一步。随着洋务运动的展开和中国资本主义的产生，出现了早期启蒙思想。19世纪90年代，维新思想有了进一步发展，并推动了戊戌变法的开展。变法虽然失败，但是推动中国思想启蒙，是中国近代第一次思想解放潮流。1915年后，袁世凯尊孔复古，复辟帝制，以陈独秀为代表的中国先进知识分子奋起反击，领导了新文化运动。这次运动冲击了封建正统思想，为马克思主义在中国的传播创造了有利条件。在学习本单元时，第一课重点讲解近代新思潮的产生与发展过程。第二课讲解了新文化运

3、动对中国思想发展的影响，并促进马克思主义在中国的传播。在学习过程中，我将把本专题内容和中国的政治经济史相联系，从而使学生对时代有一个整体的认知。在具体的授课过程中，我将通过提供具体的史料，让学生进行系统的分析、整理、概括、总结，从而使学生对近代思想发展有更为直观的认知与体会。通过以上设计，我希望学生能够对中国近代的思想有一个整体的认识，并且能够透过思想发展的表象看透历史的本质。并且能够较为娴熟的分析、整理运用史料，提高历史分析的能力。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：“师夷长技以制夷”到“师夷长技以自强”；早期维新思想到倡导变法维新、救亡图存、

4、实行君主立宪的康梁维新思想；每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；探究与当时世界形势的联系；新文化运动的主阵地；三个提倡三个反对；新文化运动对中国近代思想解放的影响；探究马克思主义在中国传播的原因和情况以及先进知识分子成为马克思主义者的原因。过程与方法：问题探究、比较分析、情景再现、历史比较、史料分析。情感态度与价值观：“开眼看世界”的启迪作用；洋务运动虽然失败，客观上催进中国近代化发展；维新运动反对封建专制，提倡新学，起到思想启蒙作用；新文化运动是先进的中国人为振兴中华，改造黑暗而进行的新探索；感受新文化运动代表人物在反封建过程中表现出的无畏的探求真理的精神。

5、对应课标1、了解鸦片战争后中国人学习西方，寻求变革的思想历程。2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中的作用。3、概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放运动的影响。4、键鼠马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。主题单元问题设计1、洋务派与维新派向西方学习的指导思想有何不同？为什么？2、康有为是如何“披着儒家的外衣”托古改制的？3、陈独秀在新文化运动中和康有为在维新运动中对待儒家思想的态度有何不同？分析原因。4、五四运动后，马克思主义是怎样在中国传播的？有何意义？专题划分1、从“师夷长技”到维新变法2、新文化运动与马克思主义的

6、传播专题一从“师夷长技”到维新变法所需课时1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题是整个单元的前部，它阐述了近代随着中国的被迫开放，中国知识分子开始了救亡图存的历程。从地主阶级开明派到洋务派，从早期维新派到维新派，他们为了挽救民族危亡进行的不懈的努力，虽然都失败了，但客观上促进了中国思想的解放。在学习过程中，要让学生回顾中国近代的政治与经济的发展，认识到经济基础与上层建筑的关系，让学生通过史料对比、分析、概况，还要提供一些影像资料，让他们分析成因。鼓励学生超出教材进行思考，可以运用现实中的例子分析其历史的成因。

7、以此激发兴趣，提高能力。学习成果包括让学生理解中国近代的时代巨变。对各个政治派别救亡图存的方式对比理解。并能够运用学习成果分析近代中国思想解放运动的影响。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1、分析“近代思想发展”的原因。2、通过列表的方式，将开明派、洋务派、早期维新派、维新派的思想主张加以对比，分析他们各自的政治目的是什么？本专题问题设计1、洋务派与维新派向西方学习的指导思想有何不同？为什么？2、康有为是如何“披着儒家的外衣”托古改制的？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络，历史专业网站常规