666也谈在中学地理教学中应用多媒体技术的优劣

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1、也谈在中学地理教学中应用多媒体技术的优劣内容摘要：随着高中新课程改革的全面铺开，在中学地理教学中教学中应用多媒体正逐渐普及，成为一些教师所喜爱并依赖的主要教学手段。多媒体技术在中学地理教学中有不可替代的优势，但也容易进入误区，因此在中学地理教学中应用多媒体技术时，应注意几个必不可少的原则。本文将以此为重点进行探讨。    关键词：中学地理；多媒体技术 ；优劣；原则     中学地理新课程标准实施已久，教学手段也逐渐多样化。多媒体技术因其不可替代的现代技术优势，正逐渐普及，成为一些教师所喜爱并依赖的主要

2、教学手段，但是任何一种教学手段的作用都有其优劣之处。多媒体技术应用，无疑为地理教学注入了新的活力，有利于创设生动的教学氛围，使教师角色的转变加快，大大降低了教师的课堂教学强度，却提高了课堂教学效率，能够获得更好的教学效果。但有些教师错误地认为只要教育手段先进了，教学思想也就先进了，那么教学效果也就先进了，从而过度地相信甚至迷恋科技含量高的力量，有些老师甚至不顾客观实际情况，主观片面地追求多媒体技术的辅助教学效果，形成“凡公开课必须用多媒体课件”的风气，似乎不会应用多媒体技术就不能成为符合新课改革要求的

3、好教师，而眼下这种错误的观念在许多人看来是合情合理的。    多媒体技术是中学地理教学手段现代化的一种表现，也将是地理教学的主导发展方向，但任何一种教学手段，都有其两面性的特点——正面作用与负面作用，我们不能过分夸大它的优点而忽略了它的弊端。我们应该清楚地看到多媒体技术在教学中使用得当，会使师生们的教与学事半功倍：多媒体能让师生的教与学更加生动有趣，有利于学生理解知识，发展智力，提高能力，开扩视野，有利于形成学生的问题意识，培养学生解决实际问题的能力，有利于培养学生的合作意识与协作精神。然而使用不当却

4、会使教学过程虽表面热闹好看，但实际的教学效果却会大打折扣。笔者也是一个爱在教学中应用多媒体的教师，但在教学中发现很多问题，现将其归纳整理出来，与老师们交流，不足之处望指正。    一、多媒体技术在我校的应用的情况分析    我校是一所民办学校，建校初期学校在教学配套实施上投入了很多资金，许多教室都配备了多媒体教学设施，随着新课改的深入发展，多媒体教室的使用可以说是如火如荼。但在实际应用中，仍然存在着一些问题：    据本人的调查发现多媒体技术在年轻教师中的接受与普及程度高于老教师，他们各有自己喜欢和不

5、喜欢接受多媒体教学的理由。现将其归纳出了：    喜欢的理由有①代表先进的教学方向②信息量大③形象直观④降低课堂教学强度⑤教学效率高；    不喜欢的理由有①制作课件技术要求高②课件资源缺乏③传统习惯不易改④师生不易交流 ⑤低年级学生注意力容易分散⑥不喜欢多媒体教室的光线过暗或者夏天过闷热。      调查中还发现短缺的多媒体课件资源是多媒体教学不能得到推广与普及的主要原因。传统教学习惯难于改变，以及依赖现成课件的心理仍然严重。一些教师在多媒体教室上课时，未能做好课堂的调控，导致部分学生注意力分散，降

6、低了师生互动交流的力度，从而影响教学效果，课堂效率不高。    对学生的调查发现，大部分能接受多媒体教学模式，因为它形象直观，信息量大，展现知识体系的前后联系与动态逻辑关系，能有效创立学习情境，扩大学生知识面，集中学生的注意力并充分调动他们的学习积极性，加深了学生对知识重点、难点的理解与记忆。但是同一个知识点，通过多媒体教学手段完成的学习成绩会略好于使用传统教学手段的人，不过差距并不明显。    二、在中学地理教学中应用多媒体技术的优劣比较   （一）在中学地理教学中应用多媒体技术的优点    应用一

7、种教学手段，教师应该考虑多种因素，包括学校的条件、师生的实际、实用性、教学的效果，要选择并设计出最真实、直观、最能恰如其分说明问题，最大限度地激发学生学习兴趣，开发学生智力的教学手段。我们应该看到多媒体技术有着传统教学不可比拟的明显优势。    1、解决地理教学的难点，突破时空障碍，创设立体化教学的情境    计算机可以有效地整合文字、图形、声音、动画等影、音、文字信息，为学生创造一个三维立体与时间可以前后推拉的立体时空型的立体学习环境，提高学习效率。就地理学科的特性而言，有许多内容是非常吸引人，但又

8、难以通过苍白的语言、简单的挂图来完成的，平面教学手段的缺点显现无余。地理学科内容极为多样与复杂，“空间”常是其着力的重点所在，多媒体技术的应用可以解决地理教学的这些难点。    2、生动形象的教学，可以提高学生学习的积极性    利用多媒体技术教学，画面生动活泼、色彩鲜艳、信息丰富。打破了以往课堂的沉闷，为课堂注入一种鲜活气息。这跟以前课堂上学生跟着老师转，眼睛盯着粉笔看的单调学习模式有太大的不同，优化了的教学环境，生动形象的教学，调动了学生的学习兴趣与