也谈多媒体技术在历史教学中应用

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1、也谈多媒体技术在历史教学中应用【内容摘要】随着时代的发展，现代信息技术日新月异，多媒体技术在教学过程中得到了广泛的应用，特别是在历史教学中以其灵活性，趣味性，直观性等特点为历史课的教学提供了广阔的平台。【关键词】多媒体历史教学社会在发展，时代在进步，教育教学改革也在不断的深入，现代课堂教学模式也在不断的进步，传统的“一言堂”的模式已经不能给学生更多的空间，课堂教学的方式也越来越多样化，多媒体技术在现代教育教学过程中也发挥着越来越大的作用，尤其是在历史这一综合性较强的学科中，作用更加明显。下面就多媒体技术在历史教学中的应用谈一点个个看法：一、多媒体技术在历史教学中的优势多媒体技术的运用，可以

2、充分发挥学生的主体作用，打破传统的“一言堂”的模式，给学生更多的空间，从以“教”为中心向以"学”为中心转变，从以教师为中心向以学生为中心转变。针对教材的内容，提出相关的问题，让学生进行探究，在探究的过程中会遇到各种各样的问题，这时教师就可以运用多媒体技术让学生边看边听边讨论，教师还可以指导学生自己从网上查找相关的资料，并对相关信息进行整理和加工，使学生对本章节的内容理解更加深刻，取得更好的学习效果。另外，在学习过程中,还可以利用网络和光盘资料将学习从课堂扩展到家庭，从这些载体中得到的信息，不仅可以解决学生学习过程中所遇到的问题，学生还可以自我检测，随时检查学习的效果。不过互连网的信息复杂多

3、样，教师要及时正确的引导学生，让学生对信息进行认真的筛选，这样既可以有目的的拓宽和加深学生的学习内涵和外延，还可以提高学生的学习兴趣，从而提高学习的效果。1•图、文、声并茂，可以调动学生积极性，使其主动参与学习过程多媒体课件能够形象生动的展现客观事物的空间结构、运动特性和时间的顺序。集文字、图片、动画、声音为一体。创造了一个个逼真的视听效果，使历史课堂教学更加生动有趣，一改往日枯燥无味的教学场景。将一些复杂的变化和运动过程生动的展示在学生的面前，让学生看的更直观。这不仅有利于学生对知识的理解和拓展，减轻了学生的认知负担，同时，还可以使他们的观察、思维和表达都进入到最佳的状态。并增加学生的学

4、习兴趣，使其更加积极主动的投入到学习过程中去。从课堂教学的实践来看，学生大都非常乐意接受这样的教育教学方式，从教后的反馈来看，学生也能很好的掌握本节课的教学内容，而且非常希望平常的课堂教学都能这样进行。但是从教师的角度来看的话，要准备一堂课的时间可能会很长。所以更希望能有更多的网络资源可以利用，让学生和教师都能从中获益，以利于提高教育教学质量。2•多媒体技术可提供相对现实环境，突出历史再现功能在课堂教学中，积极的创设与当前学习有关的场景很重要，而多媒体技术就可以提供给学生一个直观的再现历史的环境，能让学生很快的投入到历史教学的环境中去。例如在进行第二次世界大战一课的教学时，教师可以提前收集

5、相关的资料，在课堂上向学生展示一些战争录像资料片段，同时把事先准备的问题提供给学生，引导学生了解战争的成因，过程以及在战争的危害性等等问题。让学生边看边听边思考，然后再来解决问题，在解决问题的过程中锻炼思维能力和语言运用能力，收到的效果是显而易见的。如果能在日常教学中经常性的提供相关的录像资料，并辅以有关精心设计的问题，学生的语言表达能力、逻辑思维能力都会有很大的提高。二、多媒体技术在历史教学中存在的问题多媒体技术对现代教育教学作出的贡献是不言而喻的，每个教师都希望能很好的利用多媒体技术去提高学生历史水平。但是在落实到实际运用当中仍然存在一些不容忽视的问题，这些问题解决的好与坏，直接影响到

6、日常的教学工作的效果。(-)历史教师使用多媒体技术的问题一个好的历史教学软件或是教学课件的制作，要求历史教师必须要具备几个条件：一是能熟练的使用某些特定的程序语言去制作课件，这是必须具备的。二是要熟悉历史教学的特点和其规律，并且能很好的把它溶入到课件的制作过程中去。但是在实际的教学过程中，许多教师的个人能力导致了并不能够独立完成一个很漂亮很实用的课件。首先，有许多的历史教师对多媒体技术的掌握是非常不够的，实际操作计算机制作多媒体课件的水平比较低，而且自己制作课件的时间要很长，困难也比较多。所以导致了一些教师知难而退，不愿意自己亲自动手去制作课件。其次，计算机专业的教师虽然精通多媒体技术，但

7、是缺乏历史教学的理论和经验，他们制作的历史课件往往出现形式和教学目标不统一的问题，这样的课件当然会直接影响课堂教学效果，制作的课件很难在教学中得到充分的利用。由于每个教师的教学方式、教学风格和各人的个性不同，往往在使用别人做好的课件上课时，其教学水平发挥的空间受到了一定的限制。因此，我个人为每个历史教师应该努力的提高自己运用多媒体教学手段的能力，积极钻研计算机网络技术，努力掌握各种课件制作的基本方法。当然教师也要把握住多