安徽省2004年高考理综生物试卷分析

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1、“2004年安徽省高考试卷评析暨2005年高考备考研讨会”会议资料生物试题评价报告安徽师范大学基础教育课程改革中心2004·芜湖2004年安徽省高考理科综合能力测试生物试卷评价报告汪鸣汪润生与全国大多数省份一样，2004年高考生物科安徽省采用的是新课程理科综合卷。阅卷工作结束后，我们随机抽取了740份人工阅卷理科综合能力测试Ⅱ卷，并结合Ⅰ卷机阅的有关数据，分别对2004年高考理科综合能力测试生物试题的难度、区分度、命题特点等进行了分析，试图阐明高考生物试题的命题走向及相应的复习策略。一、近年理科综合（新课程）能力测试题述

2、评1．试卷保持一定的稳定性和连续性近两年理科综合（新课程）卷的题型、题量、理化生学科内容比例基本保持稳定，但试卷难度起伏波动较大，与2003年试卷难度相比，2004年难度下降较多。详见表1、表2和表3。表1近3年高考理科综合(新课程)能力测试卷的长度及构成年份选择题非选择题总分考试时间题数分值比例题数分值比例20022012040.0%10大题24小题18060.0%300150分钟20032213244.0%12大题32小题16856.0%300150分钟20042112642.0%10大题27小题17458.0%30

3、0150分钟表2近两年理科综合理、化、生学科内容比例年份物理化学生物分值比例分值比例分值比例2003年11036.7%11036.7%8026.6%2004年11739.0%11137.0%7224.0%表3近3年新课程理综（安徽考区）试卷难度统计年份最低分最高分平均分难度20040300161.150.537220032282138.910.463020027299171.110.5733附1：2004年分地区理综得分情况(略)附2：2004年全省理综频数分布图（略）2．学科间综合程度进一步降低高考模式由“3+2”过渡

4、到“3+X”，人们最为关注的是学科间综合内容的比重和综合程度。比较近几年理科综合能力测试题知，学科间综合内容的比重呈逐年下降趋势，由2000年6题（28.5%）下降至2004年1题（2.0%），学科间综合的程度也由2000年的三科组合、混合、融合三种形式降低为2004年的两科混合一种形式（见表4和表5），学科间界限清晰，呈现出典型的单科模块“拼盘”式结构。表4近4年理科综合能力测试理、化、生学科间综合内容比重类型总题数总分值占整卷比例物理化学生物题数分值比例题数分值比例题数分值比例2000旧67428.5%31317.6

5、%63952.7%42229.7%2001旧35518.3%21730.9%32749.1%11120.0%2002旧25117%11733.3%22854.9%1611.8%2002新26421.3%11828.1%23453.1%11218.8%2003新1165.3%000%1743.8%1956.2%2004新162.0%1350.0%1350.0%000%表5近4年理科综合能力测试理、化、生学科间综合题概况题号题型试题分数涉及学科综合类型2000旧5823252728选择选择填空实验填空计算6615102017

6、化学、生物物理、化学、生物(1)(3)化学、(2)(4)生物化学、生物(1)(2)化学、(3)(4)生物(1)(2)化学、(3)物理组合融合混合融合组合混合2001旧82630选择填空、计算计算62524物理、化学(1)(2)(3)生物、(4)(5)化学(1)物理、(2)(3)化学组合混合混合2002旧2829填空填空1437Ⅰ化学、Ⅱ生物Ⅰ物理、Ⅱ化学组合组合2002新2829填空填空2638Ⅰ生物、Ⅱ化学Ⅰ物理、Ⅱ化学组合组合2003新2829填空填空9728生物29化学组合2004新14选择6物理、化学混合三、学生

7、答题情况及试题解析试题1：在临床疗上已证实，将受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS患者（乙）体内能够提高治疗效果。甲的血清中具有治疗作用的物质是：A、疫苗B、外毒素C、抗原D、抗体知识目标：①抗原、抗体概念及相互关系②自动免疫、被动免疫概念③疫苗、外毒素概念④血清含义⑤体液免疫原理能力目标：①理解抗原与抗体在免疫作用中的关系②会区分自动免疫和被动免疫③适当关注SARS病的热点问题，会用体液免疫原理，解决实际问题④会区分什么是抗原？什么是抗体？正确答案：D学生题答情况：A（2.23%），B(0.96

8、%)，C（9.61%），D（86.41%），其它（0.79%）答案解析：SARS病是近年来热点问题，学生对其都有一定的认识。题中已告之SARS病是由SARS病毒引起的，SARS病毒是一种抗原，进入人体后，会引起相应的效应B细胞产生特异性抗体，而进入患者的血液中，并随血液循环，运输到全身各处，当遇到SARS病毒时，就与