花莲县寿丰国民小学推动创造力教育方案实施计画

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1、花蓮縣壽豐國民小學推動創造力教育方案實施計畫～在永續校園「孵化」達文西計畫年度：95～96年度(兩年計畫～第一年)壹、計畫名稱：在永續校園「孵化」達文西貳、計畫背景：全腦的曠世天才「達文西」，身兼著藝術家、科學家、哲學家、建築師、發明家、解剖家、數學家、音樂家、軍事科學家……身兼如此多重角色的身份，卻又能在每一個領域內是當中的佼佼者，古往今來怎麼會有如此超凡的天才呢！達文西的許多設計在數個世紀之後才為人所瞭解，不論是完全依照他的設計圖建造或者是借用他的概念，這些設計的確使「全世界撼動」。達文西的發明種類非常多，由每天的日常用品，如：鏈調傳動的腳踏車、自動機械模型、輪槳船模型、輪

2、槳船設計圖、到古怪的武器設備，如長臂輪車，或是自動機械的實驗性研究、能準確測量時間的機器等等。根據一項針對古今中外頂尖人物所作的研究分析，達文西的整體評分最高，超越愛因斯坦、牛頓、莎士比亞…等人，所以說達文西是天才中的天才，實在令人稱羨不已。對於有興趣探索人類潛能，辦理創造力壽豐國小教育人來說，「達文西」這樣的人才也許難求，但我們試圖把偉大的達文西之創意及多才多藝的成就奉為楷模，本著九年一貫課程改革的「帶好每一個孩子」精神，帶領每一個孩子使他們長成「最好的自己」。-10-全球經濟隨著全球化、數位化的衝擊，全新的趨勢正逐步的形成與轉變中，這是一個在競爭中建立信心與求生存求發展的時

3、代，也是知識經濟時代人人所必須接受的趨勢，這個趨勢要靠優質的人力攜手掌舵與開創。換言之，人力資源是國力的指標，創意豐富的優質人力的培養、啟發創意及提升創造力的創造力教育必須成為全民的共識。近年來，「創造力教育」已成為國際間競相努力的教育政策，同時也是國內九年一貫重要的教育方針。本校以「達文西」作為辦理創造力教育的楷模，就是想以「達文西思考法」來教導壽豐的孩子，啟動孩子的潛能及創造的本能，誠如《7Brains－怎樣擁有達文西的七種天才》這本書的作者，麥可‧葛柏所言：「我們是在以天才為榜樣，引導我們更活出自己。」。那什麼是「達文西思考法」？麥可‧葛柏歸納了達文西的七項思考原則：「好

4、奇、實證、感受、包容、全腦思考、儀態、關連」1.好奇：對於生活充滿無窮的好奇；終生追求；學習不懈；2.實證：務求從經驗中求證知識之真偽；堅持；願意從錯誤中學習；3.感受：持續精鍊感官的能力，特別是視覺能力，已追求生動的經驗；4.包容：願意擁抱曖昧及不確定；5.全腦思考：在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展；以全腦進行思考；6.儀態：培養優雅的風範、靈巧的雙手、健美的體格及大方的舉止；7.關連：能夠瞭解並欣賞萬事和所有現象是相互關連的、有系統的思考。麥可‧葛柏認為這七點是通往天才的實際手法。這與我們所認知的孕育「創造力」所不可或缺的元素非常相近：保持高度的好奇心、運用聯想、關連的

5、想像力來達成全方位的思考等。另外，還有包容、實證，並懂得「Writedown」，時時把觀察的心得記錄在隨身攜帶的筆記本等。然而，這些都是目前一般學生所欠缺的學習方法，本方案計畫將把這些啟動創造力的有力方法教給學生，第一年我們將之運用在「視覺藝術」教學活動上，第二年，再將之運用在語文創作教學及科學教育上，經過二年的實施之後，將進行評估修正，然後推廣於其他領域的教學活動上。-10-每個人都有靈光乍現的時刻！這是創造力顯現的時刻，創造力是我們解決問題的泉源，在教育的過程中，若能成功開發學子的創造力，就是點燃孩子靈感之火花，也就能促使孩子身心均衡發展，享受富有美感與豐富內涵的生命。為什

6、麼我們第一年將創造力教育運用在視覺藝術的教學呢？因為貝蒂‧愛德華博士（《像藝術家一樣思考》作者）向我們證實，我們畫出的東西可以像我們看到的一樣好，一樣真實。藝術創造的實踐能破解創造力產生的秘密、開發創造力的潛能，並用於解決日常問題，經由簡單的步驟練習，不需要特殊的藝術技巧，用一種看事物的全新方法，不單單學會觀察樹木，還要學會觀察森林，透過繪畫解決實際問題。其實踐的步驟大致如下：1.初步靈感：發現問題的初步階段；2.累積：研究調查、收集資訊；3.孵化：深思熟慮；4.啟發：靈光閃現、啊—哈！5.驗證：將解決方案具體化、檢查實用性。所以我們期望透過藝術創造教學，打開孩子們創造力的潛能

7、及培養其創造的興趣。西方有句諺語：我們建築了學校，學校塑造了我們。這就是「境教」的功能，本校近幾年，在教育部永續校園局部改造計畫經費、專家技術團體的支持與協助下，在「永續發展教育」上已有不錯的成績，不過校園空間環境裡「創意及美感」略略不足，故擬藉「孵化達文西」這個創造力教育方案，一方面提昇師生創造技能，一方面將校園環境佈置更具「創意」及「美感」，也藉此建立「家長參與教育」、「社區創意校園」的機制，希望透過校園整體規劃與公共空間創意的營造，逐步改善校園環境的美感與創意。另外，由於資訊科技發達，