高考诗歌鉴赏切入点教案

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1、人教新课标高三古诗词鉴赏切入点教学目的：通过例题让学生快速、准确地找到古诗词鉴赏题的切入点，从而准确答题。教学时数：2课时教学过程：一．导入：古典诗歌是中国文学花园中一朵艳丽的奇葩，名篇佳作历久不衰。吟诵着李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”，可知诗仙之恃才放旷；吟诵着杜甫“穷年忧梨元，叹息肠内热”，可知诗圣之关心民生，心忧百姓；吟诵着陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”“久在樊笼里，复得返自然”，可知五柳之弃官遁世，怡情田园。但如何体其形，味其神，这就需要我们走进诗，结合适当的方法解读。二．明确考点1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度三．自己谈1、你

2、平时是如何欣赏诗歌的？2、我们应该如何鉴赏诗歌？四．考点指导快速、准确地找到切入点解题。方法一：从注解或序入手例1阅读下面一首诗，然后回答问题。湖州歌（其六）南宋汪元量北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。答案：苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。例2定  风  波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。莫听穿林

3、打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情。[注]这首词作于苏轼被贬黄州之时。沙湖，在黄州东南三十里处。有人认为这首词表现的感情基调比苏轼《念奴娇•赤壁怀古》“人生如梦，一尊还酹江月”更为积极。你怎么认为？结合这两首词，谈谈你的看法。注解中“苏轼被贬黄州”和序中诗人“同行皆狼狈，余独不觉”所含的信息。苏轼因为乌台诗案，被贬为黄州团练副史，自然是经历了人生“一场风雨”，而词中“一蓑烟雨任平生”却将作者旷达平和，听任自然，不避坎坷的情怀抒发得淋漓尽致，无疑作者在诗中的态度是积极的。5人教新课标高三注意：诗

4、歌的注解或序往往携带了丰富的信息，对我们了解诗人的生平、思想和诗歌创作背景有着重要的作用方法二：从关键词句入手例3阅读下面一首唐诗，然后回答问题。　　　　　　　　　　邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情答案：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。例4阅读下面一首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛　　李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城

5、。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意，本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。注意：一是抓诗眼，所谓诗眼就是诗歌中最能表现全诗主旨的关键词语。。二是抓炼字，或诗歌描写的细节。词语的锤炼，细节的描写，往往是最能表露诗歌情感和体现诗人艺术匠心的地方，让我们走进诗人情感世界。三是抓名句或含义丰富的重点句。方法三;从古代文化知识入手例5卜算子·咏梅　　　陆游　　驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨，无意

6、苦争春，一任群茅妒，零落成泥辗作尘，只有香如故。卜算子·咏梅　　　5人教新课标高三毛泽东　　风雨送春风，飞雪迎春到，已是悬崖万丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。〔1〕这两首词词牌一样，题目一样，最大的区别是什么？（2）为什么会有这种区别？毛词豪放，陆词沉郁，因为两位作者经历不同，眼界不同，同时这两首词还写于不同的时代背景，一切的文字作品都有鲜明的时代印记，所以我们要结合时代背景，作者情况，创作背景去理解一篇作品。注意：古文化常识是理解诗歌的一大障碍，平时应注重积累。如杜鹃象征哀怨，大雁象征思乡怀亲，菊花象征高洁。“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易

7、逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。方法四：从与其它诗歌对比入手例6阅读下面的唐诗，然后做题：登鹳雀楼　　畅当迥临飞鸟上，高出世尘间。天势围平野，河流入断山。唐代诗人王之涣曾写下一首著名的同题诗作，与畅当的诗比，王诗显然更胜一筹，你认为王诗有优胜之处主要表现在哪里？答案：王之焕的诗不仅写出了在鹳雀楼上所望见的壮阔景象，而且包含着“登高才能望远”这一人生哲理，境界显得更加高远。例7阅读下面两首古诗，然