上庄小学期末考试质量分析

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1、上庄小学2010---2011学年度第二学期期末学科质量检测总结2011年7月8日黄羊学区上庄小学2010-2011学年第二学期期末质量检测总结一、本次质量检测各学科成绩统计（一）语文1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注一年级2082.990.0%70.0%二年级1687.0100.0%82.0%三年级1977.289.0%58.0%四年级2274.781.0%45.0%五年级1772.488.2%35.3%六年级2.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上

2、99.5--8079.5--6059.5--4040分以下一年级20014420二年级16013300三年级19011602四年级22010822五年级1706920六年级(二)数学1、成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注一年级2074.580.0%65.0%二年级1680.387.5%68.8%三年级1978.279.3%58.0%四年级2270.672.0%37.0%五年级1774.576.4%47.0%六年级2、分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99

3、.5--8079.5--6059.5--4040分以下一年级20112313二年级16011311三年级19011323四年级2208824五年级1708531六年级（三）英语1、成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注一年级二年级三年级1978.279.3%53.0%四年级2278.086.4%55.4%五年级1751.623.5%0六年级2、分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5--8079.5--6059.5--4040分以下一年级二年级三年级190

4、10540四年级22012820五年级17004103六年级二、对本次质量检测成绩的分析说明（一）语文1、卷面反映出，大部分学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。2、中高年级的课外阅读和作文，学生得分悬殊。学困生在这两道题上失分严重。3、根据各班成绩统计，说明教师在教学过程中，充分注重了学生基础知识、基本技能的培养，注重了教学与生活实际相联系，促进了学生创新思维能力、解决问题能力以及良好学习习惯等综合素质的拓展

5、和提升。（二）数学1、基础知识部分本次考试，每个年级的试卷都有一定比例的填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。2、计算部分本次考试，中等偏下的学生，计算失分率大。个别学困生可以说不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。3、解决问题无论是一年级还是五年级，学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对

6、问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色。（三）英语1、学生综合运用语言能力普遍较差。三个年级试卷上连词成句要考察学生的语言理解和运用能力，很多学生对句子意思理解不准确，导致句子排序错误，一句话内词组排序错误，阅读题答非所问等问题。并且三至五年级的连词成句题统一答得较差，说明学生的语感、理解力、在语境中运用语言的能力均较差。2、试题中部分单词和少量句子涉及到前册书，卷面反映出学生对以前学过的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚

7、动教学。3、一部分学生的英语学习习惯不好。例如：粗心大意，没有看清题意就匆忙作答。如四年级第一题，要求写出Q-Z字母的小写字母，有很多学生没仔细看题，直接写了所给字母的大写字母；还有一部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。甚至有一小部分学困生选择题全部是乱选乱填，全卷得分极低。三.本单位在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法（一）存在的问题分析、说明1、学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。2、一部分学生的学习习惯不好。例如：粗心大意，没有看清题意就匆忙作答

8、，甚至有一小部分学困生选择题全部是乱选乱填，全卷得分极低。3、从得分情况看，各班及级及学生之间的成绩存在着明显差异，说明教学过程中在各方面，各层次都存在着不均衡和参差不齐现象，因此我们今后的教学工作，要力争面向全体，以每个学生都能得到发展为目标，提高整体成绩。（二）改进办法1、注重抓基础知识从期末试卷的结构和题目分析，题目难度不大，都是基础知识及其灵活运用，所以，教师在平时的教学中要注重抓基础知识，要扎实有效，而非简单的求花哨、求创新。2、灵活延伸，全方面巩固知识从试卷题目来看，我们可以发现，题