英语写作 课程标准

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1、《英语写作》课程标准一、课程概述《英语写作》是我校外语系英语专业一门重要的技能课程，是学生学习英语写作理论与方法，进行写作训练，培养英语写作技能的一门高等学校专业课程。它直接服务于培养最能反映学生英语水平高低的书面写作能力，可以说写作课程的教学质量决定了学生书面进行跨文化交际的能力、应用文写作能力以及科研写作能力。作为学习者语言输出的主要手段，写作水平的高低是评定学生掌握语言水平情况的重要尺度。英语写作最能综合地反映学习者的认知水平、思想状态和文字运用能力。因而该课程在同类课程中占据重要地位，倍受学校和师生的关注。通过对本课程的

2、学习，使学生能系统了解英语写作中遣词造句、段落发展、谋篇布局、文稿格式等英语写作的一些基本方法，以及摘要写作、读书报告、学术论文写作等基本知识；使学生能理解英语写作的基本规律及英语成文的规律，进一步强化并使学生能熟练运用英语结构写作的单项技能训练；使学生能够熟练掌握各种文体的写作技巧，并能运用所学的语言知识，根据不同的写作要求，完成不同文体作文的写作任务：基础阶段达到在30分钟内完成150词左右的说明文和议论文的写作且内容充实，具有一定的深度和广度；高级阶段达到60分钟内完成300词左右的说明文和议论文的写作且内容充实，具有一定

3、的深度和广度。同时能使学生具有文章摘要、读书报告、论文写作、报道评论的创作性写作能力，为学生未来的科研工作打下良好的基础。写作能力是在写作实践中获得的。经常动笔是英语写作能力质的飞跃的前提。本课程注重实践与练习，关注写作环节，强度大，任务重。我们将不断探索“英语写作”传统教学与网络教学的最佳结合点,充分发挥学习者的主动性，让学生能在多种不同的情境下去应用他们所学的写作知识，最终把学习内容转化为自己的知识,使“英语写作”课程取得更好的教学效果,发挥本课程在提高学生英语写作能力和使用能力方面的作用。二、课程目标本课程的总体目标是培养

4、学生初步的英语写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文；帮助学生在已掌握的语言基础上，不断提高英语表达的准确性与鲜明性，培养学生的书面表达能力。掌握的语言基础上，不断提高英语表达的准确性与鲜明性，培养学生的书面表达能力和科研能力。通过词法，句法等方面基本功的训练，熟悉写作基本知识和技巧，能根据作文题目，提纲和图表，写出故事梗概，各种文体的作文，简单的应用文以及课程论文，要求内容贴切，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体，并具有一定的思想深度。通过本门课程的系统学习，学生应了解基本的英语写作理论知识，即写作格

5、式、遣词造句、修辞法、工具书的使用、句型等基本语言理论知识，合格文章的标准，即切题、连贯、简洁和长短句结合等写作技巧，以及主题句的写法、段落的结构和小结的写法等。在实例分析的基础上，学生必须掌握各种句型的使用、主题句的含义和运用、段落的结构和写法等。教学的重点是段落的写作，尤其要注重主题句的写法和展开。具体目标如下：1、通过讲授审题、立意、篇章、表达、语言等写作的基础知识，以及叙述、描写、议论、说明等基本表现手法，教授学生写作技巧，指导其进行写作练习，达到能用英语进行规范的短文写作的要求。2、通过在信息网络技术环境下的写作实践,

6、培养学生信息技术应用能力,培养学生适应信息时代的网上信息处理和交流能力。3、通过真实环境下的写作交流活动和高年级写作，培养学生高级思维能力、合作能力和人文道德素养。4、学生学完该课程后，应该能够认识写作的规律，对自己的写作不断进行自评自改；完成与学习内容有关的各种非正式的写作任务，并养成写作习惯；用恰当的语体和语气写简短的叙述文、描写文、说明文和论述文；写出格式正确的小论文和小型项目报告，为毕业论文写作和科学研究做准备；通过写作，进行有效交际。5、让学生学会从各种体裁文章的内容、整体结构出发考虑对语言表达方式的选择，使学生的写作

7、质量达到教学大纲所规定的要求:内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体。一、内容标准教学内容:本课程主要涉及英语的标点符号、谴词造句、段落、篇章结构安排、实用文体写作、四种文体（描写文、叙述文、说明文和议论文）的写作以及学术论文写作等内容。共分10部分，每一部分后面都有练习。主要教学内容第一章：文稿形式标点符号安排、移行、大写、标点、书法常用英语标点符号及其用法、批改/校对符号第二章：用词词的类型、词义、一般词汇和具体词汇、习语、修辞格、词典第三章：句子句子成分、句型、句子的分类、完整句子和独语句、句子类型、实现句子多样性的方法、

8、句子写作常见错误和句子的有效性。第四章：段落段落基本结构及组成成分、段落的要求及基本特性、段落拓展技巧、段落的有效性和形成段落的方法。第五章：摘要和读书报告摘要和读书报告第六章：完整的作文写作步骤(总体规划、提纲类型、打初稿、修改初稿、誊写定稿等)、组织结构（原