高等教育学总结824

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1、高等教育学第一章高等教育、高等教育学的概念高等教育：是建立在中等教育基础上，以完成中等教育学业的成年人为对象，在高等学校或研究机构进行的高深学问的研究、生产、传播、应用的各种学术性、专业性教育活动。1.是从高等教育在整个学校教育体系中的地位来高等教育是建立在完全初等教育、中等教育基础之上的高层次教育2.是从高等教育的任务看，高等教育是专业教育，是按照社会需要培养高级专门人才的活动，但并非所有的专业教育都是高等教育，而是经过了完全的中等教育后的专业教育。3.是从高等教育的特性看，高等教育是养成学生良好素养、学术品质和创新精神的教育，高等教育的专业教

2、育还应该包括学术教育，是兼有学术性和职业性的教育高等教育内涵：1.高等教育是建立在完全中等教育基础上的教育。2.高等教育是由各类高等教育机构提供的教育3.高等教育是培养高级专门人才的活动高等教育基本特征1.高等教育是分专业和分层次的高级教育活动（1）高等教育是培养具有一定专业方向的高级专门人才的社会活动。最基本的特点就是专业性。即参照社会专业分工情况，以社会专门职业门类为参照。联合国科文组织：专科、本科、研究生教育。专科教育分理论型和实用技术型本硕一般分两个方向：为研究做准备；开展高科技的专业教育。博士省旨在培养高级创新研究的人才。我国实际：在层

3、次上分为专科、本科、研究生的学历教育和继续教育2.高等教育通过培养人才为社会服务3.高等教育的功能不断扩展高等教育与高等学校广义教育泛指一切有目的地影响人的身心发展活动社会实践活动。狭义的教育指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发烧预期的活动高等教育和高等学校高等教育是教育系统的一部分，其本质是培养高级专门人才的社会实践活动。各类高等学校作为学校系统的重要组成部分是实施高等教育的主题，即相互联系又相互区别高等教育是指建立在中等教育基础上的各种专业教育高等学校

4、是中等教育后开展高层次教育活动的场所，是普及型中等教育向专业教育的延伸。高等教育和高等学校密不可分。高等教育的功能和高等教育的职能也是相互对应，可以相互代替。高等教育功能的发挥往往通过高等学校的职能来表现，高等学校是高等教育物质载体京师同文馆是我国近现代第一所高等教育学堂，它标志我国近现代高等教育的产生。京师大学堂是中国第一所国立综合性大学1985年5月具有重要历史意义的《中共中央关于教育体制改革的决定》,对高等教育的发展目标、深化高等教育体制改革。改革高等学校的招生和毕业生就业制度、完善研究生培养和学位制度进行阐述。1998年8月。人大颁布《中

5、华人民共和国高等教育法》。规定高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设中世纪大学管理方式分3种：以巴黎大学为代表的教师型大学；以波隆那大学为代表的学生型大学；混合型大学。特征：1拥有自治权和学术自由。2具有宗教性和国际性3具有专业性和学术性。形成类型：自然形成型、国家或教会创办型、衍生型。柏林大学的创始人为德国洪堡。以学术自由和教学与科研统一为办学方针，第一所具有现代意义的大学。标志世界高等教育进入一个新的历史时期。1876年约翰斯普金斯大学开办，其强调教学与研究的统一，注重学术自由，美国

6、第一所真正的大学。1877年东京大学，成为日本第一所近代大学。高等教育学的研究对象高等教育学是研究高等教育的特殊问题，揭示高等教育基本规律的科学。高等教育现象相对于一般教育现象具有特殊性、专业性。其特殊性体现在：1.高等教育活动的性质和任务具有特殊性。2高等学校的教师行为与活动具有特殊性.3高等学校学术具有特殊性。4高等学校职能具有特殊性。高等教育的特殊性决定了高等教育学的研究对象，决定了高等教育学的基本理论体系，主要构成内容：高等教育的基本概念和高等教育的历史发展，高等教育的地位和作用，高等教育的目的和功能，高等教育的基本规律，高等教育的课程与

7、教学，高等教育的科学研究与社会服务，高等学校的教师与学术，高等学校的德育。校园文化等等。高等教育研究是揭示高等教育本质、探索高等教育内在规律和意义的一种认识活动。学习和研究高等教育学的意义：高等教育学是对高等教育长期发展实践的理论总结。学习和研究高等教育需，是高等教育工作者了解和探索高等教育现象及规律、提高大学教师教书育人水平、从事教育教学改革和研究、实现资深专业化发展的有效途径。1.有助于高校教师系统了解高等教育。作为高等教育工作者，通过学习高等教育学理论，可以系统掌握高等教育的基本概念。高等教育发展的历史及其规律，高等教育的目的和功能。高等教

8、育的教学科研等理论，并通过这些理论来指导实际工作；高等教育在社会发展中扮演的角色更为重要。作为高校教师，理应认识到高等学校的职责和使命，