苏教版三下语文第七单元教学设计

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1、第七单元 20  恐龙教学目标：   能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有生字组成的词语；了解恐龙的类型及外形特点，体会打比方、作比较、列举数字等说明事物的方法。教学重、难点：   认读字词，理解字词义既课文内容。初步体会说明方法。教学准备：   多媒体课件教学时间：   2课时第一课时教学内容：   朗读课文，认读字词，理解字词义，理解课文内容。教学过程：一、揭示课题1、同学们，你们知道两亿年前，地球上生活着那些动物吗？（恐龙）现在恐龙早已灭绝，（出示恐龙视频）今天我们就来了解一下恐龙。板书课题

2、。   2、那你最想这篇文章告诉我们什么呐？（引导学生设疑）二、初读指导1、自学生字词(1)自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。(2)查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。   2、检查自学效果。   (1)出示生字新词：   茂密轻型凶猛两亿漫游　 望而生畏 牙齿   匕首　 谜团吊桥展翅高飞   (2)指名读、齐读。(3)指名结合上下文解释词语。(4)齐读生字词语。2、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。3、分自然段指名朗读课文。4、理清层次   (1)理解每个自然段的内容。    (2)给文章分段。 （3）概括文章内容，用上“课文

3、先写了——再写了——然后写了————最后写了——”句式。  三、精读训练   1、学习第一段   (1)指生读第一自然段   (2)两亿年前恐龙生活的环境怎样？（茂密的森林、沼泽地）   (3)恐龙漫游整个世界说明什么？（恐龙的数量多自由自在）   小结：恐龙的种类有多少呢？他们的形态是怎样的呢？ 他们又是如何生活的哪？下节课我们继续研究。   五、书写生字   1、出示要写的生字：漫、猛   2、观察字形结构，说说记忆方法。漫：左右结构，注意右边的写法。   猛：左右结构，注意左窄右宽。   3、练习书写生字，注意书写规范。作业设计：   1、朗读课文。

4、   2、记忆理解字词。（3）查阅有关恐龙的资料。板书设计：20、恐龙神奇 漫猛第二课时教学内容：  复述课文；了解恐龙的类型及外形特点，体会打比方、作比较、列举数字等说明事物的方法。教学过程：   一、复习：   1、通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书）2、认读生字词（同位互相检查）3、指生朗读课文。   二、细读理解课文   1、学习第2——4自然段   (1)默读第二自然段，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。用笔在文中画出有关句子。   (2)课文具体介绍了哪几种恐龙？   板书：雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙 

5、  (3)这些恐龙的特点分别是什么？是怎样具体介绍恐龙的特点的？   (4)齐读第三自然段。   (5)这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。   (6)再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？   (7)不同类型的恐龙有哪些特点呢？   雷龙：“雷龙是个庞然大物。”“它比六头大象还要重。它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。作比较   梁龙：“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，起路来像是一座移动的吊桥。”列数字、打比方   剑龙：“剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四根利剑一样的尾刺。”列数字、打比方   三角龙：“三角龙的头

6、上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方。有的角有一米长——这样的脸型，任何动物都望而生畏。”列数字鱼龙：“鱼龙能够潜入水中寻找食物。”   翼龙：“翼龙的身体两侧长着两个翅膀，它高高飞翔的时候就像是在天空翱翔的轻型飞机。打比方霸王龙：霸王龙就是一种食肉恐龙。(8)你还知道哪些种类的恐龙？2、读第四自然段   (1)那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什呢？ （板书：食物：食肉、食草）  (2)你是从哪个小节看出来的？我们一起来把这个小节来读一下   (3)那么它们又如何繁衍后代呢？你从书上哪个小节看出来的？你能把它读出来吗

7、？（板书：繁殖：卵生）朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。3、导读第五自然段。   (1)齐读课文。   (2)这一自然段有几句话，请说好所每句话的意思。   三、课堂总结：我知道大家都很喜欢恐龙，可是恐龙这种神奇的动物突然神秘地消失了。你知道这是什么原因吗？   科学家们设想了好多种原因，（课件出示）到底是什么原因，我想同学们长大后可以去研究这个问题。同学们还可以想象一下，还会有什么样的恐龙，它会有什么特征？作业设计：1、回家把这个故事讲给家里人听。2、画出你喜欢的恐龙。板书设计：20、恐龙雷龙        庞然

8、大物梁龙        身体很长 剑龙        有剑板和尾刺