古顿小学2009-2010-1学校工作计划

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1、古顿小学2009—2010学年度第1学期学校工作计划本学期我校将继续全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实科学发展观，切实转变教育教学观念，内强素质、外塑形象，依靠全体教职员工真抓实干，开拓进取。坚持以教学为中心，狠抓师资队伍建设和学校常规管理，努力实现：工作要有新思路，质量要有新跨越，办学要上新台阶，让人民群众满意。一、基本情况本学期我校现有学生234人，其中女生101人，留守儿童占40%，共设8个教学班；现有教师12人，支教教师1人。从上学期期末检测成绩来看，我校教学质量不大令人满意，除六年级和个别班级成绩较好外，大多数班级的教学成绩居

2、于全镇中下等，有些科目还是倒数前三名，因此本学期的教学工作形式严峻，肩上的担子很重。二、工作思想：以“创新、特色、实效”思想为指导，结合本校的实际工作情况，提出以下工作思路：在提高教师的专业化发展方面：激励勤学习，严格抓常规，检查重过程，在抓合格教师上下功夫，积极培养骨干教师，逐步形成具有学校特色的、有梯度的、科学的学校人才培养模式。在学校管理方面：在实现学校常规精细化管理的同时，要更加注重校本培训，实行每天一页小字培养学生良好的书写习惯；扎实开展实验教学工作，迅速提高各科任教师的现代教育技术能力，进一步形成现代教育技术与课堂教学的合理

3、整合，形成具有本校特色的校本培训模式，稳步提高教育教学质量。在学生全面发展方面：让全体学生养成良好的文明礼仪习惯，在和谐愉悦的环境中，使身体得到充分的锻炼，心理得到健康的发展，学习获得更大的进步，技能得以最大的发展。三、学校的工作重点：(一)、细化常规管理，注重过程检查。1、完善管理制度，深化教师考核。开学初召开教职工大会，讨论形成学校各项工作考核方案，让教师有目标、有计划的开展自己的工作。2、强化日常工作的监控和落实。引导教师按计划、按时、保质、保量完成教学任务。建立班级日志，对班级日常教学情况进行常规性记录，并纳入教师常规考核。3、

4、完善各项工作计划。做好两个计划：教师工作计划和教材教学计划。教师工作计划包括上学期工作反思，本学期工作思路和个人发展计划。教材教学计划包括全册教学计划、单元教学计划和课时教学设计。计划要实在，工作要扎实。4、加强巡查力度，每月对全校的各项工作进行全面检查，并要有详细记录。5、规范学籍管理，做好档案工作，巩固“双高普九”的成果。(二)、开展文明礼仪教育活动，创建“平安文明校园”。1、注重教师的道德教育，树立服务意识，责任意识，质量意识，增强教师教书育人的使命感。大力弘扬“学为人师、行为示范”的高尚精神，引导教师成为受学生爱戴，人民满意的教

5、师。2、做好德育常规教育工作，利用班会开展主题教育和节日教育活动，养成“轻声慢步”、“语言文明”、“文雅举止”等良好的行为习惯3、继续抓好班主任队伍建设，班主任是班级工作的第一责任人，班务工作要做到有计划、有落实、有总结、有记录，学校定期查阅。4、做好少先队工作，以大队活动带动中队开展系列活动。5、加强家校沟通，切实开好家长会，做到学校、家庭齐抓共管。6、完善创建“安全校园”的各项管理制度，层层签订安全责任状，做好学生上学放学管理及课间管理工作。进行安全演练，提高师生的安全意识和自救互救能力。(三)、加强师资队伍建设，促进教师专业化发展

6、。贯彻落实科学发展观，坚持深化学习、提高认识。本学期要重点抓好教师的专业发展工作，主抓合格教师，培养骨干教师，提高学校教师的整体素质。1、加强学习。以教师继续教育为契机，加强教师的业务学习，学校激励教师积极参与学习。2、加强教师基本功训练。开展教师基本功比赛，加强信息技术培训和交流，要求教师课堂用普通话教学。3、走出去,观摩学习。以走出去的形式，把本校不同层次的教师以不同形式派送出去观摩、学习，以提高他们的业务素质。(四)、扎实开展校本教研，推进教学质量稳步提高。1、做好常规教学的精细化管理。引导教师按时、按量、按计划完成既定教学任务，

7、不拖堂。教导处要加强日常的检查、监督，做好详细记录，作为教师期末考核的重要依据。2、积极开展集体备课和小组学研活动。以学科组为单位，学科带头人为主要力量，进行集体备课，集体观摩，集体评课活动。集体备课每周一次，集体观摩每学期不少于2次。3、按照国家课时标准,上好品德课、综合实践课、专题教育课，促进学生的多元化发展4、加强体育与艺术课教学管理。体育教学要规范，认真上课、认真示范、认真训练，使学生能学好每一个动作，完成好每一个项目，杜绝松散式教学。5、抓好“两课、两操”活动，不走过场，不流于形式。6、加强卫生保健教育，继续实行每天两扫制度，

8、加强校园清洁卫生的检查评比。7、要加强传染病预防和学校饮食卫生管理工作，防止传染病流行和食物中毒事件的发生。(五)、扎实开展实验教学工作。1、做好实验教学的检查指导，规范实验室管理，落实演示实验及学生探究实