导学案例《敬畏自然》

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1、以《敬畏自然》为例：一、瞻前顾后，明确单元总目标。瞻前：《敬畏自然》人教版八年级下册，第三单元第一篇课文。单元提示：（1）学习内容：生态问题日益严重。本单元课文以不同形式表达对生存环境的忧虑与思考。（2）学习要求：理解课文内容，熟悉科学文艺作品特点，树立环保意识。顾后：本单元的“综合性学习·写作·口语交际”：以广泛的科学技术为主题，引导学生泛舟科海，关注科学技术，在科技活动中练习写作、口语交际，提升语文综合能力。二、上下贯通，把握本文分目标。1、本文与其他课文的关系《敬畏自然》居于单元之首，然后是《罗布泊，消逝的仙湖》《旅

2、鼠之谜》《大雁归来》《喂──出来》。《敬畏自然》置于首篇，体现了五篇课文内容上一般与个别的关系。首先把握人与自然的总体关系，树立新的理念，再接触一个一个具体问题，有利于阅读理解能力的提高。（语文教学的逻辑性）2、关注的重点——课后“研讨与练习”：（1）反复阅读课文，找出表达作者观点的关键语句。思考：为什么要敬畏自然？为什么说敬畏自然就是敬畏我们自己？（议论性散文，学生理解有点难度，故从大意理解入手，既是题干又是方法。整体把握课文内容：方法一抓住点睛之笔，小口径切入，达到整体把握的目的。方法二是通过概括提要，达到把握文意的目

3、的。）（2）本文许多语句富有哲理性，体会下面几句话的含义，并与同学交流。（共3小题。语言题：有的课文富有哲理，要求仔细体会句子的含义，有的课文感情色彩强烈，要求体会句子的作用；有的课文语句含蓄隽永，要求深入体会句子表达的思想感情。）（3）本文多处运用反问句。反问句的概念、类型、作用。要求：找出几个反问句，再改为一般陈述句，比较表达效果有什么不同。（第一次学习反问修辞格，知道概念，掌握学习方法即可）（4）人类宣称自己是“万物之灵”，作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”。对此你有什么看法，根据是什么？搜集资料，出一期

4、“人与宇宙之迷”的专刊。（开放性题：搜集资料，研究讨论新观点。贯彻了学与用、阅读与写作、口语交际相结合的原则，既有利于深入理解课文，又有利于激发表达欲望，在各种言语活动的渗透、整合中提高语文实践能力。）三、面向全体，分层设计导学案。《敬畏自然》导学案【学习目标】1、查字典，掌握文中8个词语的读音、写法和具体含义。2、反复阅读课文，通过能够表达作者观点的关键语句，整体把握课文内容。3、结合具体语境学习反问句。4、搜集图片资料，了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识。【重点难点】1、引导学生理解内涵丰富、哲理性强的关键语句。

5、2、通读全文，了解人类智慧和大自然智慧之间的关系，明确“敬畏自然就是敬畏我们自己”的道理。（由于“先学”，学习重难点和教师预估的会有所不同，须根据课堂情况有所调整，不可一味地按预设教学。另，由于导学案要提前几天下发给学生，学生先学过程中生成的问题，可在上课前或自主学习环节结束后，由学科长和老师一同收集、提炼整合，形成全班共性问题，以便随后解决。）【学法指导】1、指导学生诵读课文，标注段序，借助工具书解决字词问题。2、指导学生梳理预习中生成的问题，并提交小组共同研究解决。3、指导学生掌握以抓关键性的语句为突破口、整体感知文章

6、内容的阅读方法。（其中，第1和第3是语文学科的个性方法指导，第2是所有学科的共性方法，故，第2条可以略去。一旦成为常规可以取消。）【相关链接】科学文艺作品的特点：科学内容与文学形式相结合。运用文学艺术手法反映科学及相关内容的一类文学作品，包括科幻小说、科学童话、科学散文、科学小品等。与文学作品的主要区别是含有科学内容，如科学的精神、科学的方法以及由此所得到的认识世界和改造自然的重要成果。《敬畏自然》是一篇阐述人与自然关系的议论性的散文。（科学文艺作品是第一次提到的新文体新概念，需要介绍给学生。介绍文字力求简洁明了。平时发现

7、，许多老师链接的大多是作者、作品及写作背景等纯知识性文字，量太大占三分之一。链接要根据学习需要，作用是温故知新，不必每课都有。）【自主学习我最棒】（8分钟内完成）1．给下列加点的字注音。（1）咫尺（）（2）逢蒿（）（3）鲲鹏（）（4）狼藉（）（5）深邃（）（6）混淆（）（7）硕大（）（8）相形见绌（）2．按课文填空①人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类________，以为揭开了大自然的秘密。A．得意洋洋B．沾沾自喜C．喜形于色②然而，谁能断言那些________的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?A．狼藉斑斑B

8、．狼藉遍地C．一片狼藉3.为搜集到的人与自然和谐相处的图片配上简明的文字，以便向同学进行介绍。（口语交际，并于单元后的综合性学习照应）（人人过关）学生评价：小组评价：教师评价：【探究展示我在行】（10分钟内完成）1、你认为作者对待自然的态度是什么？哪个语段或句子点明了这一观点？（文本或作者的基本观点）温