重庆市重庆一中2013届高三上学期第一次摸底考试 理综

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1、重庆市重庆一中2013届高三上学期第一次摸底考试理科综合能力试题一、选择题（每题只有一个正确选项，每题5分，共30分）1．用某人的胰岛素基因制成的DNA探针检测下列物质，能形成杂交分子的是（）①该人胰岛A细胞中的DNA②该人胰岛B细胞的mRNA③该人胰岛A细胞的mRNA④该人肝细胞的DNAA．①②③④B．①②③C．①②④D．②2．下列叙述符合基因工程概念的是（）A．B淋巴细胞与肿瘤细胞融合，杂交瘤细胞中含有B淋巴细胞中的抗体基因B．将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌，获得能产生人干扰素的菌株C．用紫外线照射青霉菌，使其DNA发生改变，通过筛选获得青霉素高产菌株D．自然

2、界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上3．关于现代生物技术应用的叙述，错误的是（）A．人的核移植胚胎干细胞经过诱导分化，形成的组织器官可用于器官移植B．基因治疗是指在病人体内导入正常基因或修复异常基因C．可采用草莓茎尖组织培养培育脱毒草莓植株D．组织培养过程中愈伤组织常作为体细胞诱变育种的处理对象4．取生长状态一致的胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a’、b'两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a’胚芽鞘向光弯曲生长，b’组

3、胚芽鞘无弯曲生长，原因是（）A．c组胚芽鞘尖端能产生生长素，d组胚芽鞘尖端不能B．a’胚芽鞘尖端能合成生长素，b’组胚芽鞘尖端不能C．c组胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组胚芽鞘尖端生长素不能D．a’胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b’组胚芽鞘尖端的生长素不能·16·5．下表是植物组织培养时，相关激素的使用情况及实验结果。下列叙述错误的是（）激素使用情况实验结果先使用生长素，后使用细胞分裂素有利于细胞分裂，但细胞不分化先使用细胞分裂素，后使用生长素细胞既分裂也分化同时使用，且．比例适中促进愈伤组织的形成同时使用，且生长素用量较高有利于根的分化、抑制芽的形成同时

4、使用，且细胞分裂素用量较高有利于芽的分化、抑制根的形成A．从表中信息可知，不同激素的使用顺序影响植物细胞的发育方向B．从表中信息可知，不同激素用量比例影响植物细胞的发育方向C．在植物组织培养中，常需多种植物激素共同调控D.在生长素存在的情况下，细胞分裂素的作用呈现减弱趋势6．为了拯救野生朱鹮，我国各级政府和机构采取了一系列措施，使野生朱鹮的种群数量由1981年的7只发展到2007年的800余只。有关野生朱鹮的食物网如图，下列有关分析错误的是（）A．环境污染、食物短缺和栖息地的缩小等都是导致野生朱鹮大量减少的原因B．该食物网中，野生朱鹮与鱼类之间存在着竞争和捕食的关系C．野生

5、朱鹮可利用的总能量等于鱼类和贝类可利用的总能量之和D．就地保护是保护野生朱鹮最有效的方式二、非选择题（每空2分，共60分）1．有性生殖的生物产生后代需进行受精作用，植物体细胞杂交要进行原生质体的融合，单克隆抗体的制备需进行动物细胞融合，可见细胞的融合技术有着广泛的应用。下列为细胞融合的简略过程，据图回答相关问题：（1）若a、b分别是基因型为Hhrr、hhRr两个烟草品种的花粉，且这两对基因分别位于两对同源染色体上。由于一对隐性纯合基因(rr或hh)的作用，在光照强度大于800lx时都不能生长，要想从融合细胞的培养液中分离出基因型为HhRr的杂种细胞，较为简便的筛选方法是。（

6、2）若a、b表示两种植物体细胞，则细胞融合之前应先用去掉细胞壁形成原生质体；由d细胞形成杂种植株的原理是，这种育种方法的优点是。（3）若a、b分别为骨髓瘤细胞和浆细胞，则d细胞特点是·16·。由d细胞产生的抗体与普通血清抗体相比较，具有____的特点。（4）有人提出，可以直接通过基因工程导入调控基因来制备单克隆抗体，其思路如图所示，其中供体DNA控制细胞无限增殖。请回答下列问题。①在体外培养III时二氧化碳的功能是。。图示过程中将目的基因导入II最常用的方法是____。②若要检测目的基因在受体细胞中是否表达为相应的蛋白质，可采用的方法是；图中II所指的细胞是____。2．回

7、答下面有关生命活动调节的问题：I．下图是有关生长素的某些实验，请根据图示实验过程回答：编号123456IAA溶液浓度(mol/L)010-1210-1010-810-610-4幼叶鞘增长相对长度2.63.23.95.13.11.8（1）由①②实验现象可以推测出。（2）③④对照实验的自变量是照实验的自变量是。（3）某同学为了探究“生长素(IAA)对植物生长有何影响”，他选用了某植物的幼叶鞘作为实验材料，配制一系列不同浓度的IAA溶液进行实验。实验数据如表所示，分析实验数据能得出的结论是。II．肺牵张反射是调节呼吸的反