师范生理想教师形象培养研究

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1、师范生理想教师形象培养研究摘要师范教育的出发点和立足点应当是帮助师范生在较高层次，标准上树立理想的未来形象，且灌注于对师范生的教育、培训过程中。基于这样的背景，培养理想的教师队伍是时代的要求，对师范生理想教师形象的培养显得格外重要。因此，本文通过问卷调查的方式，试图了解小学生心目中的教师形象，并与师范生理想的教师形象进行比较分析，并从仪表形象、知识形象、能力形象、人格形象进行探讨，从而提出对师范生理想教师形象的培养研究的相关策略，以期引起师范生对理想教师形象培养的关注，促进自身整体形象的培养。关键词：教师形象；理想教师形象；师范生；小学生ABSTRACTTeachers'image

2、hasbeenthefocusofattention,teachers'imageisthekeytoasuccessfuleducation.Alongwiththedevelopmentoftoday'ssociety,knowledgeupdatecycleisshortened,theteacherimage,greatchangeshavetakenplaceinthenormalidealimageofteacherseducationappearsespeciallyimportant.Inthispaper,throughthequestionnairesurvey

3、tounderstandtheideaoftheimageofteachers,studentsandcomparingwithnormalidealteacherimageanalysis,tryingtoimagefromthemeterimage,knowledge,ability,personalityimagewerediscussed,andputforwardtheresearchonthecultivationofthestudentsidealimageofteachers,thestudentstheidealimageofteacherstrainingiso

4、fgreatsignificance.Keywords:imagesofteachers;idealimagesofteachers;Students;Primaryschoolstudents目录摘要3ABSTRACT4目录5一、引言6（一）问题的提出6（二）研究的目的与意义71、研究目的72、理论意义73、现实意义8二、教师形象的研究现状8（一）教师形象的内涵8（二）良好教师形象的意义9三、对教师形象认识的调查分析9（一）研究对象、内容和方法9（二）对教师形象分析101、仪表形象102、学识形象113、能力形象124、人格形象13（三）小学生画图描绘教师形象分析141、理想教师

5、形象152、现实教师形象16（四）师范生对教师形象分析171、语言描述教师形象172、画图描绘教师形象17（四）存在差异的原因分析181、理想与现实的反差较大182、理论与实践相分离193、传授知识与培养能力相脱离19四、培养理想教师形象的策略19（一）仪表形象201、仪容202、着装203、举止204、教态21（二）学识形象221、精深的专业知识222、广博的相关学科知识22（三）能力形象231、语言232、教学能力23（四）人格形象241、关爱学生242、师生关系243、为人师表24五、结语25附录一:26附录二：28一、引言（一）问题的提出“教师形象”这一因素参与了整个教育过

6、程，对学生具有无可估量的影响力。但在现实中，教师每天都穿梭在教室，被学生和作业包围，繁忙的工作使教师对自身形象关注的意识淡薄。现代教育的发展迫切需要教师形象的更新与培养，而学生也要求教师更新形象，符合时代的审美要求。笔者在参加实习的过程中发现，师范生在教师形象方面存在着许多的不足之处。比如，有位师范生由于染了黄色的头发，所以被门卫阻止了进入学校实习，还有，小学生会问：“老师，你怎么又穿这件衣服了，你为什么不穿高跟鞋呀?”等问题，这些我们认为看起来无关紧要的小事，却给学校、学生造成了不良影响。所以，培养师范生理想教师形象具有重要意义，理想教师形象是对师范生培养的目标和标准，明确这一目

7、标和标准也是培养合格师范生的前提和基础。（二）研究的目的与意义1、研究目的只有明白理想的教师形象的内涵，才能明确教育要培养什么样的人以及要达到怎样的标准，对师范生来说，努力提高自身形象已成为新时代赋予准教师的要求。让师范生进一步了解并认清小学生眼中的教师形象，可以促使师范生有意识地把握自身形象，认清优势与不足，并不断加深在人格魅力、职业素质、教学技能等方面的提升，努力满足各方面对理想教师形象的新要求，适应教育发展的需要，并在这一过程中促进自身的成长与发展。本人通过问卷