《理想教师形象》PPT课件

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1、理想教师形象及其建构第三小组组员介绍：周志勇黄捷梅赵建波郭沛李婷婷杨清涛黄瑶瑶张艳霞刘雪红杨晓莉杨晓莉陶灿张捷迪丽阿热姆古丽加玛主讲：赵建波理想教师形象具体体现知识素养语言表达能力人格魅力服饰5123幽默感46亲和力教师知识素养于漪老师说:自己学识干枯，就不可能带领学生在知识的海洋中扬帆远航，只有自己有源头活水，才能以丰富的新鲜知识滋润学生成长。从教育事业的发展需要看，教师在自身知识素养上，应努力做到：掌握精深的专业知识学习广博丰富的多种学科知识不断更新理念，掌握最新的科学知识和信息具有较高的马列主义理论素养教师知识素养“资之深，则取之左右逢其源。”教师唯有精通所教专业，

2、知之甚多，才能把学生的功课真正教好。大多学生是抱着强烈的求知欲到学校读书的，他们往往能原谅一个教师的严厉，但永远不会原谅一个教师的无知。故，教师应具备足够、系统的专业知识和科学合理而完善的知识结构。苏霍姆林斯基曾说过：“为了在学生面前，点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一颗也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。”作为教师，要想教好自己所教专业知识，就要把“专”和“博”结合起来，把“深”和“广”结合起来，这是教师工作的特殊要求。教师知识素养教师，是人类科学技术和社会科学知识继往开来的人，是人类精神文明的继承者，传播者和开拓者，不断更新自己已有的知识，项

3、最新的知识进军，是社会向前发展对教师职业劳动提出的必然要求。正如古人所说：“君子之学如蜕，幡然迁之”。任何知识体系都是建立在一定的哲学方法理论上的，教师对学科知识的解释，论证和表达，也总是以一定的哲学理论为其指导思想，学科知识本身不仅蕴藏着极大的智慧因素，而且也具有教育和思想因素。为此，教师还必须具有较高的马列主义理论素养，这样才能在教学过程中，更好的引导学生获得自然、社会和思维的发展规律，收到深刻的思想教育，领会人生的真谛.教师语言表达能力教师的语言修养在极大程度上决定着学生脑力劳动的效率.灵活地调整自己的课堂语言，或讲述，或质疑，或分析，用自己精炼、准确、富有逻辑性、

4、诱导性的语言，启发学生思维，点燃学生智慧的火花，培养学生分析、理解等诸方面的能力.将教材中蕴含的思想性挖掘出来，并潜移默化作用于学生，通过教师语言艺术的感染激发学生再造想象力，加深了学生对作品的理解，真正品味到作品所蕴含的内存激情，学生心灵必将受到震憾。教师形象的语言描绘相结合，才能叩开学生情感之门使学生随着老师的描绘与作者的情感产生共鸣，与作曲者同喜同悲，深入作者的内心世界教师言语表达能力重要性：语言是交流思想的工具，是知识信息的载体，是教学的重要工具。如何能圆满的完成教学任务，达到课堂教学的最优化，这其中，教师的课堂语言起着不可估量的作用。启迪性语言情感性语言形象性语

5、言一个出色的教师，不仅要善讲解，善叙述，其课堂语言更应具有形象性、情感性、启迪性，用渲染创设美的意境，用惊叹激起心灵的震颤，拨开重重迷雾，用诱导引发学生的深思。综上所述：两个语言基本能力教师人格魅力人格魅力：一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格。一、在任何场合中,谨记以礼待人，举止温雅。二、性格开朗，和蔼可亲，特别是应该具有接受批评的雅量和自嘲的勇气。三、对别人显示浓厚的兴趣和关心，大多数人都喜欢谈自己，因此在与人交际时应该懂得如何引发对方表露自己。四、与人交往时，经常和他们

6、的目光相接触，使对方产生知己之感。五、博览群书，使自己不致言谈无味。六、慷慨大度，这样才能获得别人的欣赏。当今社会中，为人处世的基本点就是要具备人格魅力。教师亲和力亲和力：在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力。其本质是一种爱的情感。教师亲和力的高低常常取决于他的性格特征，但亲和力又与“亲和动机”密切相关，亲和动机强。例如迫切需要得到学生的友谊，得到他们的支持合作的教师，其亲和力就高；亲和动机弱，例如无视学生的存在，或把学生当作知识的容器，把自己的权力放在至高无上的地位等等，亲和力就一定很低。从这个角度看，亲和力又是与一个教师的教学观、学生观紧紧地联系在一起的。Q

7、uestion：学术能力、教学水平与学生的满意程度是否一定成正比？Answer：不一定，可能由于教师缺乏亲和力而导致不受学生欢迎，师生关系紧张。教师亲和力教师亲和力的核心：民主平等的思想。只有把学生当成大写的人，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人。教师亲和力的理论：多元智能。只有相信每个学生都有聪明的火花，都是可造之材，都值得自己花费心血去培养的教师，才能始终微笑地面对每个学生，并热情地关注他们的成长。教师亲和力的目标：个性发展，教师拥有较高的亲和力，才会拥有宽