山东省肥城市石横镇初级中学九年级化学全册 水的分解与合成(2)学案

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1、第二单元水和溶液第二节水的分解与合成第2课时水的合成(总第________课时)【预习目标】1.认识解氢气的可燃性，微观认识水合成的过程，知道氢气是一种理想的能源。2.知道什么是物理性质和化学性质，并能简单区别。3.会判断化合反应，并能对典型反应进行分类。【预习重点】通过氢气的燃烧进一步认识化学反应的实质以及化学性质。【预习任务】任务一：探究氢气的可燃性。问题：氢气与氧气反应的生成物是什么？1.活动：请结合P39活动天地的要求，讨论并完成下列问题。⑴我猜测产物可能是。⑵我证明的实验方案是。⑶实验观察到的现象是、、。⑷实验结论是、。⑸从分子、原子的角

2、度，该反应的微观过程是：2.小结：⑴氢气在空气中燃烧的产物是，反应的表达式为。⑵___________________________叫化合反应。⑶通过上述实验说明了水是由元素和元素组成。任务二：探究化学性质、物理性质的定义。问题：氢气具有哪些性质？它们有什么不同？61.活动：阅读课本P40，归纳氢气的有关性质：①氢气密度比空气，在空气中点燃能，由此说明氢气可用做。②氢气燃烧属于变化，这种性质属于性质。③氢气球升空属于变化，氢气密度小属于性质。2.小结：⑴为化学性质，如_____________；相同物质分子化学性质________，不同物质的分子

3、化学性质________。⑵为物理性质，如_____、____、____、_____、_____、_____等。(3)二者的区别是【预习诊断】1、从人类生存的环境考虑，未来理想的燃料是（）A、煤B、氢气C、天然气D、汽油2、能保持水的化学性质的粒子是（）A、水原子B、水分子C、氢、氧原子D、氢、氧分子3、鉴别氢气和氧气，可选用简便的化学方法是（）A、分别通入水B、取同体积称质量C、用燃着的木条D、通过颜色观察4、在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯。⑴现象：氢气在空气中燃烧，产生________火焰，烧杯内壁有_______，用手触摸

4、烧杯壁感觉非常烫，说明反应放出了大量的热，该实验说明氢气具有的化学性质是____⑵氢气作为一种新型燃料，是未来最理想的能源，这是因为__________、__________、______________。5、下列图示中，氢气的用途主要利用物理性质的是（）6A．高能燃料B．氢氧焰C．充灌气球D．化工原料点燃通电6、下列反应属于化合反应的是（）6点燃A.水氢气＋氧气B.蜡烛＋氧气二氧化碳＋水C.蔗糖＋水→糖水D.硫＋氧气二氧化硫【预习质疑】请将你解决不了的或发现的新问题记录在下面：问题1：问题2：【反思拓展】1、化合反应与分解反应有何不同？二氧化锰点

5、燃练习：下列反应属于分解反应的有（）点燃高温A.甲烷＋氧气水+二氧化碳B.过氧化氢氧气＋水C.碳＋氧气二氧化碳D.氢气＋氧化铁铁＋水2、变化和性质如何区分？练习：判断下列属于物理变化、化学变化、物理性质还是化学6性质：A、水结成冰B、水在0℃时能结冰C、铁生锈D、铁在潮湿的空气中容易生锈小结：描述性质的语言中通常伴有以下字眼：________、________、________、________等。【系统总结】你有何收获？与同伴进行交流。【达标测评】（共10分）1、（1分）下列关于氢气的叙述中，不正确的是（）A.氢气通常是无色无味的气体B.氢气密度

6、比空气大C.氢气在空气中燃烧发出淡蓝色火焰D.氢气是一种理想的能源2、（1分）氢气是一种很有前途的能源，以水为原料大量制取H2，最合理的途径是（）A、由热电站提供能量电解水B、以焦炭和水制水煤气（H2和CO的混合物）的方法C、利用太阳能分解水D、使用赤热的铁与水反应生成氢气3、（1分）用表示氢原子，用表示氧原子，则保持水的化学性质的最小粒子可表示为()A．B．C．DD．4、（4分）现有三瓶气体分别是氧气、氢气和二氧化碳气体，区别他们的方法是：用_________________木条分别伸入三个集气瓶中，若木条燃烧更旺的原气体是，能够燃烧的原气体是，

7、能熄灭火焰的原气体是。5、（1分）下列物质的用途是由其化学性质决定的是（）6①大理石加工成装饰品②氢气用于充灌气球③甲烷用作燃料④焦炭用于炼铁工业A、①③B、②④C、②③D、③④点燃6、（2分）有如下文字表达式，请判断反应类型。加热A、铁＋氧气四氧化三铁B、碱式碳酸铜氧化铜＋二氧化碳＋水【课后反思】6