苏教版四上语文第七单元教学设计

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1、23、雾凇教学目标：   能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课10个生字，绿线内的5个只识不写。结合具体语境理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。了解吉林雾凇奇观形成的原因感悟雾凇的奇特壮美，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。教学重点和难点：   了解雾凇形成的过程。教具准备：多媒体课件   教学时间：   2课时第一课时教学内容：   初读课文，了解课文内容。学习第一自然段。教学过程：   一、复习《九九歌》揭示课题。   1、复习《九九歌》   ⑴

2、同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？ 　⑵指名背诵。 　⑶你知道最冷的时候吗？   2、揭示课题。   ⑴在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。 　⑵课件出示图片，板书课题。23、雾凇   ①指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。回忆“冫”与“氵”区别，“冫”结冰，冷；“氵”只是说明和水有关，不冷。   ②指导学生图片，初步感知雾凇景观的壮美。   雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的

3、雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。   二、初读课文。   1、听读讨论。   ⑴课件播放课文录音，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？   ⑵读后指名回答。   2、自读课文。   ⑴出示自读要求：   ①轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。   ②读顺句子，长句间注意停顿。可以体会录音里的停顿。   ③读通全文，标出自然段序号。   ⑵学生按要求自读课文。   ⑶检查自读情况。   ①出示词语，认读词语，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。    ②指

4、读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinsta

5、llationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain    ③指名分自然段读课文。   三、精读第一自然段。　　   1、自由朗读第一自然段，想想这段课文中哪些词语体现了雾凇景象之奇特的。（在关键词下面加圆点）  2、讨论交流：读了这段话，你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的？出示句子：   松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。根据回答，标出词语：洁白晶莹银光闪烁（指导朗读）

6、   3、除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。快速读一读，找出是哪个词？   出示：千姿百态（指导朗读）过渡：我们学过庐山的云雾，知道它千姿百态，这里“千姿百态”形容什么？你能给它找个近义词吗？（各种各样、五花八门、形态各异）    让我们一起看看这众多的姿态，边看边想像。看完后说一说。（课件出示几组雾凇的画面）    交流：你看到了哪些姿态？它们像什么？    课件出示说话训练：吉林雾凇有的像（），有的像（），还有的像（）……真是千姿百态！   4、小结：吉

7、林雾凇真是闻名全国的自然奇观。板书：奇观   5、有感情地齐读第一自然段。作业设计：书写生字，练习背诵第一节查阅资料，了解雾凇。板书设计：23雾凇奇观吉林                     第二课时教学内容：   精读第二—四自然段教学过程：   一、复习、导入：   1、上节课我们知道吉林有闻名的雾凇奇观，可这千姿百态的雾凇是怎么形成的那？这节课我们就继续学习课文——齐读课题。   2、我们先看看这几个词还会读吗？读准下列词语，注意带点字的读音。（出示）   凝结、洁白、晶莹、银光闪烁 俗称、最初摄

8、氏度   3、过渡：通过初读，我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然景观。课文中有这么一句话：   （出示）这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。   ①齐读句子。   ②理解“奇观”：   “观”在字典上有三种解释：这里应选哪一种？（出示）观：看；景象或样子；对事物的观点，看法。那么，“奇观”是什么意思呢？   三、精读第二自然段。   1、快速默读第二自然段，思考：哪一句话概括地写雾凇是怎