八年级语文上册 第三单元 第13课《苏州园林》教学设计 新人教版2

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1、苏州园林课题名称苏州园林课时安排一课时授课班级  授课时间 课标要求1、能熟练地使用字典、词典独立识字。2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。教学目标1．知识与技能（1）积累掌握“轩榭、丘壑、嶙峋、镂空、因地制宜、重峦叠嶂”等词语。（2）理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。（3）把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。（4）揣摩语言，体会说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。2．过程与方法（1）学生

2、自主预习课文，搜集整理资料，了解我国园林建筑艺术。（2）学生鉴赏品味，研讨探究，教师点拨引导。3．情感态度与价值观了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学难点1.理解中国绘画与园林建筑的联系。2.能懂本文所运用的说明方法，并理解其作用。预习信息收集预习学案完成情况 学生的共性问题 学  案教  案一、预习部分一、组织学生进行预习展示。5【预习任务】1、阅读下列文字记住叶圣陶相关常识复习说明文相关知识（1）叶圣陶（1894～1988），

3、现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《多收了三五斗》等，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪ní焕之》。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。 （2）说明顺序：时间顺序、空间顺序（包括由整体到局部、由外到内、由前到后、由左到右等）、逻辑顺序。（3）说明方法：（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。（2）作比较：突出说明对象的特征。（3）打比方：使说明的对象形象可感。（4）列数字：体现说明文语言的准确性，让读者准确了解说明对象。（5）引用：增强文章的说服力。（6

4、）下定义：归纳说明对象的内涵和外延。（7）分类别：使文章条理更清楚。（8）列图表：直观有条理地展示说明对象的特点。（9）摹状貌：使说明的对象形象可感。2、自读课文并给不认识的字注音，对不理解的词语查词典予以解释，然后理清本文的说明顺序，看使用了哪些说明方法。二、鼓励学生提出自己的疑难问题，视情况立即解决或者在上课过程中解决。三、合作研讨1、这是一篇事物说明文，被说明的事物——苏州园林的特征是什么呢？   引导学生找出本文说明事物特征，即第２段中“……一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这是贯穿全文的中心，“图画”成为介绍苏州园林的线索

5、。2、作者怎样抓住中心构思全篇，安排全文的结构呢？（说明顺序） 文章开头：结合重点词“标本”“鉴赏”理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用。这是全文的总起，确立本文说明的对象——苏州园林（总体）。 第２段课文，作者围绕苏州园林共同特征，写了几层内容？ 第一，撇开不同点，专说共同点。第二，苏州园林共同点具体在四个“讲究”。第三，再一次强调共同点什一切都要为构成完美的图画”第四，用游览者的话证实作者的评价—突出本文是从欣赏者的角度写的。课文的第３、４、５、６段内容与第２段是什么关系？ 第２段是总说，第３、４、５、６段是分说。每一段与前面的四个“讲究”相照应，具体说明苏州

6、园林某一方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，作者作详细说明。问：课文第７、８、９段写了什么内容，与中心有何关系？这三段从园林角落的布置、门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这是细部介绍属非重点，故写得简略。问：读第１０段，想本文结尾有何特点？文章收尾留有余地，令人回味。总观全文的结构脉络（投影显示）： 从全文看，按由整体到局部的顺序；从各部分看，按由主到次由大到小的顺序。3、找出本文所使用的说明方法（1）．打比方：如第3段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。第5段：

7、打比方：把藤萝比作一幅画。5【预习诊断】1、为下列加点字注音或根据拼音写汉字池沼（   ）嶙峋（    ）着眼（   ）琢磨（   ）丘hè（   ）轩xiè（   ）相间（   ） 对称（   ）2、解释下列词语标本：这里指样本典范因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。匠心：匠师之心，指巧妙的设计。3．语文常识。《苏州园林》的作者是          ，原名         ，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《              》，短篇