语文女娲造人优秀教案设计

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1、语文女娲造人优秀教案设计　　导语：相传女娲以泥土仿照自己抟土造人，创造并构建人类社会;又替人类立下了婚姻制度，使青年两性相互婚配，繁衍后代，因此也被传为主职姻缘与情爱的皋禖古神。女娲造人教案如何去写?本文为品才网为网友精心准备几篇教学方案，欢迎浏览语文女娲造人优秀教案设计　　【教学目标】　　1、复述故事，了解神话的特点。　　2、理解文章的联想与想象的写作手法。　　3、感受人类诞生的喜悦之情。　　【教学重点】　　1、复述故事，理解文章的联想与想象的写作手法。　　2、感受人类诞生的喜悦之情。　　【教学难点】　　理解文中的联想和想象的作用，理解这则神

2、话的写法和风格。　　【课时布置】　　一课时。　　【教学过程】　　一、导入　　以神话的概念直接入题：关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。如：《盘古开天》、《夸父追日》等。　　引出：今天我们来学习课文《女娲造人》，这篇课文是根据中国古代神话《风俗通》里的两则短文改编的。看看人是从哪儿来的?(投影出示《风俗通》文字)请学生用简短的语言概括其中的主要意思。　　二、整体感知　　1、学生自由朗读课文，熟悉本文情节。　　2、投影出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述故事情节，其他

3、学生边听边在课文中划出投影短文中所没有的内容。看看课文中丰富了哪些内容，哪里最见的作者的想象力。(课后练习题一)　　3、讨论：女娲造人的过程是真的吗?你怎样理解这种写法?　　通过这个问题让学生明白，神话是在科学不发达的远古时代发生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是人类又想探求自身的起源，于是只好借助于想象来解决问题，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话的　　迷人之处。　　三、品读赏析　　1、讨论：对女娲形象的认识：　　2、跳读课文，划出文中对人类诞生的喜悦感的有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。　　可让学生各抒己见，答案不要求

4、统一。要点提示：人的发生给大自然带来无限的生机;人类发生的同时，也发生了“爱”，发生了人间的温暖。　　四、拓展延伸　　欣赏图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又合情合理的想像，联成一个趣味横生的故事。　　五、教师小结　　女娲造人，体现了人类可贵的发明力与探求精神，也使我们感受到了生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知的领域，等待我们去探求，去感受。　　六、作业　　1、搜集有关人类起源的资料。　　2、摘抄课文中优美的句子。语文女娲造人优秀教案设计　　【学习目标】　　1、了解作者及写作背景，积累“女娲、莽莽榛榛、捏”等词语。2、有感情

5、的朗读文章，理解课文内容，梳理文章脉络。(重点)3、感受女娲朴实感人的伟大形象。(难点)2、女娲是怎样造人的?(造人的过程是怎样的)　　自学指导一：【了解作者，知道背景】　　一、走近作者袁珂(1916—XX)四川新都人，神话学家。主要论著有《中国古代神话》《山海经校注》等。其中，《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。二、写作背景本文是根据《风通俗》中有关“女娲造人”的记载改编的一篇神话。《风通俗》里的原文里文字简略。作者又进一步就女娲为什么要造人、怎样造人、怎样造更多的人、怎样让人类自己繁衍生息，做了丰富的想象。三、文学体裁神话远古人

6、民表达对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作，表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。其中的人物形象具有超人的力量，是根据原始人的自身形象、生产状况和自然力的理解与提高自身能力的要求而想象出来的。　　3、女娲怎样让人类繁衍生息?　　自学指导四：【品读课文，把握形象】　　1、跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。　　2、说说你对女娲的认识。从_____________中，可以看出女娲是一个_________________的人。　　自学指导二：　　1、默读课文，圈点勾画

7、文中的字词和重点句子，并给下列划线字注音。　　女娲(澄澈(模样(　　莽莽榛榛()掺()合　　拓展延伸：　　想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界!——被誉为创造学之父的奥斯本。想象一下，如果你是女娲，50年后的人类会怎样。　　2、根据解释写出相应的成语。(1)形容兴致高，情绪热烈。((2)完全一样，没有两样。((3)眉头舒展，眼露效益。((4)指敏捷地临时想个办法出来。((5)草木丛生的样子。()　　励志名言　　好的开始是成功的一半。　　阳光高效课堂导学稿　　达标检测　　班级姓名小组评价________　　1、给下列划线字注音。　

8、　女娲(掺(　　)莽莽榛榛()澄()合揉()团　　)澈　　2、下列词语书写正确　　的一项是()A.开天僻地山川草木荒凉寂寞聪明美丽B.鸟兽鱼虫气宇非凡