1、槐乡的孩子教学设计

《1、槐乡的孩子教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、1、槐乡的孩子教学设计　　课题　　1、槐乡的孩子　　课型　　讲读课　　课时安排　　2课时　　教具　　教学目标　　1．品味重点词语，感受槐乡的五月给孩子们带来的幸福与快乐，体会槐乡的八月磨炼了孩子们勤劳纯朴、热情好客、潇洒豪放的品格,学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神，。2．了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。3．学会6个生字，认读4个生字，积累叠词。1．通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。2．体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。A案教师活动学生活动设计意图及学习

2、效果B案教师活动学生活动　　教学重难点　　一、谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）。二、初读课文，感知理解1、出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。槐树，落叶乔木，羽状复　　一、出示槐花图片及诗句，导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光，万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，欲把草畔自己发言，说说自己在诗做寝床。中看到的画面。你看到了什么样的画面？

3、这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。学生边听边想象画二、初读课文面。1．配乐朗读。说出听后的整体感2．当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说受。学生自由读课文，要　　叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染各自轻声读课文，遇到生料。花、果实以及根上的皮都字拼读一下括号里的注音，长可以入中药。句、一下子读不通顺的句子反2、请同学们自己朗读课复多读几遍。文，把字音读准，句子读通。　　前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

4、各组选派代表分节朗读课文。三、熟读课文，学习生字。　　的一句话是什么？求读准生字新词的读音。3．槐乡独特的风土人情令根据课文实际理解词语。人陶醉，相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系分段朗读课文，注意生活实际去理解，如暮霭、草垛读准字音。等。指名朗读自己喜欢的三、品读欣赏段落。1．分段朗读，纠正读音。全班交流。2．你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并　　联系课文说说理由。学生交流，适时评价。（1）请喜欢五月

5、槐乡的孩子谈体会：（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情，教案《》。）（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精　　1、当堂检查，快速识记。2、读自己喜欢的段落，体会槐乡的美丽。　　自己独立学习生字，找到识记生字的最佳方　　法，然后与小组同学进行交流。尝试背诵。四、尝试背诵自己喜欢的段落。二课时一、过渡导入1、复习：背诵自己喜欢的段落。2、槐乡的风土人情令人陶醉，课文重点介绍了五月和八月的槐乡。你最喜欢哪个季节的槐乡？把你最喜欢的内容读给大家听，并联系课文谈　　自由朗读喜欢的段落

6、。　　神。）（2）喜欢八月槐乡的同学有感情的朗读喜欢的谈体会：段落。4．小结：槐花飘香的五月，小组讨论，指名回答，是孩子们满意的季节，他们幸福畅所欲言。快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。5．说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?　　谈你喜欢的理由。二、理解感悟1．先请喜欢五月槐乡的学生谈体会：　　全班交流，谈体会。a五月槐花盛开景色美。b五月槐乡特有的槐花饭香甜。c槐乡的孩子　　二课时一、检查复习，导入新课。１．指名背诵你喜欢的段落。２．上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。

7、这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得/news/好处。1、叠词的广泛运用2、比喻、拟人修辞方法的运用3、侧面烘托的描写。三、学习生字。1．自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?2．用生字组词扩展对字义的理解。　　⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。找出文中的叠词，读一读。⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝

8、头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。⑶侧面烘托的描写