2016秋苏教版语文七上第15课《春》word教案

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1、苏教版语文七年级上册第四单元多彩四季课标要求与教材分析：本单元所选的课文都是描写大自然的。色彩斑斓的大自然，给人以美的享受和愉悦。这些作品不但描绘了迷人的景色，而且蕴涵着作者真挚而又浓烈的情感。色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲“春”的颂歌；《济南的冬天》，山美，水美，树美，雪美……一切都充满了诗情画意；《三峡》篇幅虽短，却充溢着对大自然的叹服和赞美之情；《夏》用紧张、热烈、急促的旋律赞美作者心目中黄金的夏季。《古代诗歌四首》都是写景抒情的佳作，精美的景物描写、独特的思想感情，让我们与诗人同喜共悲。通过本单元的学

2、习，培养学生具有独立阅读的能力，注重情感的体验，积累优美的词汇，能够自然流畅的阅读文章，并形成较良好的语感。初步的理解、鉴赏写景散文，培养学生对于大自然的热爱。在学习诗歌时，注意通过各种诵读方法，有意识的积累、感悟和运用诗歌，提高自己的欣赏品位和审美情趣。学情分析：初一的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。教学目标：1、

3、能带着美好的情怀、丰富的想象和联想，用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文。2、欣赏散文优美、精辟的语言，并加以点评与积累，体会文章优美的意境和表达的感情。3、了解课文中写景的一般方法，学会抓住景物特征状物抒情的写法。4、能对作品中感人的情境和形象，说出自己的情感体验，力求走进作家的心灵世界。5、培养细致观察的能力，学会观察景物。6、能积极参与说话活动，使语言具有针对性，有吸引力，打动别人。第十四课春教学目标：知识与技能：1、掌握“酝酿、黄晕、应和、嘹亮”等生字词。2、朗读，理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。3、

4、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。过程与方法：1、品味和鉴赏文章诗一般的语言，体会其准确、生动的特点。情感态度价值观：深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。教学重点与难点：教学重点：1、引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）。2、欣赏课文精彩的语言，体会作者的情感。教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心

5、的感受。教学方法与手段：方法：注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己阅读。让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间，提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美。逐步理清文章思路，理解文章内容，体味和推敲重要关键字词在本文中的意义和作用。引导学生理解分析文章语言，感受文章感情。手段：多媒体教学。使用教材的构想：本文是抒情散文，要求学生从课文出发，采用边看、边问、边想、边读、边写的方法。看：看课文，从中发现问题。问：指出问题。想：思考并回答教师精心设置的问题。读：读顺、

6、读流畅，读出感情。写：通过本文的学习，教师鼓励学生联系生活实际，学以致用写片断。教学流程：（一）情景导入：1、课件播放门德尔松的《春之歌》音乐，同时用课件展示几组春天的优美画面。导入辞：告别了“千里冰封，万里雪飘”的冬天，我们迎来了花香鸟语的春天。“千里莺啼绿映红”，“一支红杏出墙来”，历代文人墨客都在用笔描绘着他们心中无边的春色。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。你们能否用一句饱含情

7、感的话说说你对春天的深刻感受?（学生回答，教师及时评价）。现代著名作家朱自清先生用诗一般的语言为我们谱写了一曲真正的“春之歌”。让我们一起去感受温暖的春色吧。[设计意图]通过轻松的音乐、优美的语言和诗句，为学生营造良好的感受氛围。通过自然的感受，为下面课文教学做情感铺垫。1、了解作者课件展示有关作者的简单介绍。朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。祖籍浙江绍兴。现代著名散文家，诗人，学者，民主战士。主要有散文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》和《绿》等。[设计

8、意图]帮助学生了解作者。（二）整体感知：1、要求学生快速浏览全文，根据课文右边的批注，给课文编写一个结构提纲。边读边圈点批注（给每个自然段标上序号，画出不认识的字），在草稿纸上给课文列一个提纲。[设计意图]培养学生的自读能力，能够从整体上快速获取文章信息。2、听课文的配乐朗读，学生可小声跟读[设计意图]目的是为了让学生感受春的意境，进一步了解课文内容，同时给学生提供一个朗