《人是能思想的苇草》学案

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1、《人是能思想的苇草》学案  《人是能思想的苇草》学案  课前预习学案  【预习目标】  1.阅读文本,梳理文意,概括主旨  2.把握作者常识与重点字词  【预习及检测内容】  1.作者常识:尔布莱兹•帕斯卡尔(BlaisePascal,1623-1662)是 国十七世纪最具天才的数学家、物理学家、哲学家。他一生体弱多病,只活了三十九岁,但在身后却为自己留下了高耸的纪念碑。他的代表著作是1670年首版的《   》,为哲学和宗教方面的探讨提供了丰富的源泉,成为人因思想而伟大的一个明证。该书又被法国大文豪伏尔泰称为“  ”。它与《蒙田随笔集》《培根人

2、生论》一起,被人们誉为欧洲近代哲理散文三大经典。  2.注音听写  苇草 无与伦比 蔑视荒唐卑贱愚蠢  课内探究学案  【学习目标】  1、通过理清思路、概括主旨的训练,培养、锻炼学生的归纳概括能力和抽象思维能力。  2、引导学生抓住关键语句,把握文章内容,并体会用形象化语言阐释抽象道理的写法。  3.与作者、文本对话,理解作者思想的深邃并能演绎自己的认识。  4.了解著名思想家对人生价值与意义的看法,树立积极健康的人生观。  【合作探究】  1、齐读课文,感受文章诗意化的特点,并在教师的引导下初步理解课文,理清帕斯卡尔的思路,并用简洁的语言归

3、纳文章的主要观点。  2、精读课文,问题探究  (1)文章的核心观点是什么?  (2)“人是一根能思想的苇草”概括了人什么样的特点?  (3)作者以“苇草”为喻说明什么?为什么要这样比喻?  (4)为什么说“我们全部的尊严就在于思想”?怎样理解“这就是道德的原则”?  (5)怎样理解“表现为天使的人却表现为禽兽”?  (6)“思想由于他的本性是何等地伟大啊!思想又由于他的缺点是何等卑贱啊!”这里的“本性”和“缺点”指什么?  (7)第八、九两节反复强调了什么意思?第十节以“伟大的君主”、“失了位的国王”类比,又是强调了什么?[来源:学_科_网]

4、  [来源:学科网ZXXK]  (8)拓展延伸  a.搜集关于思想的名言名句,并写出自己的看法和理解。  b.人生正如这座金字塔,我们不能只满足于自己的口舌之欲,在精神上应该有所追求?那么谁是你精神上的偶像,为什么?  【达标训练】  大自然充满了哲理,只要细心观察,用全副身心去体会,就能在其中发现无穷的真谛,一旦有所触发,写成文字,就会有真正的理趣。比如泰戈尔说“生若夏花之绚烂,死若秋叶之静美”,郭璞的“林无静树,川无停流”,帕斯卡尔的“人是一根会思考的芦苇”。  同样是芦苇的形象,在《蒹葭》中是诗意的象征,在帕斯卡尔眼中是脆弱的象征,在作家

5、张弛心中又是什么样呢?  (生读《心中的芦苇》,讨论分析从不同角度立意的妙处。)    心中的芦苇[张驰]  记忆中,有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵,在远离世俗的淡泊中,独守江畔一方瘠土,筛风弄月,潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮,密密的芦花像一片片灿烂的微笑,将野地的清苦和宁静浓缩成亘古的沉默,醉倒了金风,醉倒了诗人。仿佛是王维的山水诗,寻不出现实意味和历史痕迹,只有一抹淡远空灵飘浮于烟的高度,还有一分清高,一分落寞,一分不为人知也无意让人知晓的随意与散逸,原始般的单纯和清淡。  芊芊芦苇,在滩涂上扎根,无拘无束;在纤桥旁摇曳,

6、蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿,渐渐化做凝重的墨色,却依旧亭亭玉立,倩影婆娑。即使翻越季节的山峦,静候白霜降临,那满目的芦花与天上的白云融为一体,绵延至月光不能触及的远方,也依旧洁白光泽,充满蓬松的张力,然后在冰冷的纯洁里画上生命的句号。   这白发苍苍的芦苇,是樵子柴担上悠然飘起的一缕秋光,是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香鬓影的女子涉水而来,从古代,从《诗经》,“蒹葭苍苍,白露为霜”遂成千古绝唱。洄流中,弄蒿荡舟的少年水手,采兰撷芷、在水一方的窈窕淑女,映衬着茂密的芦苇,成了三千年文明古国最优美的诗行。   倘若寄身木筏,去溯芦苇之源,那

7、么,你能听到许多滩边涯际拉纤的号子和寨子镇尾浪漫的故事。你也会发现,苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。  易水之滨,高渐离击筑,悲凉的旋律中,荆轲告别燕太子丹,踏上刺秦的不归路,他身后的芦花,一定在萧萧寒风中轻扬。乌江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔肠寸断,在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中,虞姬挥动长剑,裙袂飘飘,作最后的生命之舞。在她倒下的地方,雾茫茫,一片缟素,那是一岸的芦花在为这悲怆的决别飘雪飞霜。汩罗江边,披发行吟的逐臣屈原,掩涕叹息,仰天长问。佞臣专权,楚王昏庸。居庙堂,不能为民解难;谪乡野,不能替君分忧。生命的大寂寞郁结

8、于心,奔突于胸,使诗人纵身大江,荡起涟漪是芦苇悲鸣的泪滴,在湿湿的夜色中流淌。青春的生命的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思

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