浅谈新时期农村初级中学班级管理艺术

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1、浅谈新时期农村初级中学班级管理艺术摘要：班级是学校教育的基本单位，而一个班级管理的好坏取决于班主任，班主任是全班学生的管理者、组织者和领导者，是学生健康成长的引路人。时代在变，教育在变，学生在变，空巢学生、留守学生、隔代教育、虚拟的网络世界等社会现状为我们的班级管理带来了各种各样的难题，作为班级管理主力军的班主任要与时俱进，以“人本化管理”的方式，遵循“晓之以理，疏导自如，宽严适度”的原则，本着一片“爱心”，不断提高班级管理水平，走在时代的前面。关键词：班级管理人本化管理爱心班级是学校教育的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态，整个学校教育功能的发挥

2、主要是在班级活动中实现。而作为班级的管理者——班主任，既是学生班集体的组织者、教育者和指导者，又是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手，他们在学生全面健康的成长中起着导师的作用。21世纪的农村中学虽有党和政府的政策倾斜，办学条件不断改善，但相较于日益提高的家庭物质生活水平来说，学校的学习和生活条件仍然比较艰苦，而大多数的农村学生离校较远，需要到学校寄宿，他们面对家庭与学校物质条件的落差，极易造成心理的失衡。而且现在绝大多数学生是家中独苗，娇生惯养，性格脆弱，受不得点滴委屈，在学校这样一个并非一切以“自己”为中心的环境中容易心理偏激7，再加上不少农村家长常年外

3、出打工，孩子一般由爷爷奶奶、外公外婆带养，这种隔代教育对孩子负面影响很大，学生们很容易养成一些坏习惯，如：生活不能自理、缺乏自觉性、学习马虎、劳动观念不强、纪律松散，甚至学会打架、酗酒、抽烟、赌博等，这类学生又很容易为周围的学生树立一些“坏榜样”，影响到整个班级的班风和学生。以上现状为新时期新形势下的班级管理带来了难题，班主任面对这些新的挑战，如果仍然单纯依靠老式的强权意识是不可能管理好自己的班级的，班主任只有真正走入学生的内心，把一个个学生看做自己的本质优良的创作载体，根据形态各异的对象，打造出活灵活现的班级管理艺术品。一、对学生进行人本化管理，给学生一个张扬

4、个性的支点。人本管理作为一种理性精神，不应是一种单纯的理念，而应该是一种实实在在的践履，应该是一种可亲可近的教育行为。班主任在班级目标管理中，应贯穿“对学生终身发展负责”的管理思想，培养学生“思想上的自育能力、学习上的自研能力、生活上的自理能力、言行上的自律能力、体育上的自炼能力”，并以活动为载体，通过一系列的教育教学活动，让它折射出人本管理的光芒。如“值日班长制”，让学生做班级德育的主人，培养他们自主管理的能力；“安全督查组、班级服务队”7等组织让学生珍惜自己的生命，并为学生提供道德训练的舞台；“读书节、艺术节、体育节”等特色活动，充分培养学生的人文素养和科学

5、精神；评选文明标兵、文明学生、班级之星等活动，为学生树立良好的德育形象；法制宣传小分队的组建，让学生在活动中理解和运用法律知识，进而培养他们的社会责任感；社会实践中，每个学生“寻找一个岗位，扮演一种角色，培养一个习惯，形成一种品质”，使学生“在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中完善”，可升华学生的道德情操；道德风景线、每周赠言等，给学生以精神鼓励。在新课改形式下，班级管理工作要不断注入新的活力，注重因人而异，注重学生的成长过程，如建立“德育潜能生”档案，为行为习惯较差的学生寻找闪光点，鼓励其成长；通过授予“荣誉卡”，如校园的百灵鸟、数学小王子、班级小作家等，鼓励

6、每一位学生“全面发展，学有所长”。二、对学生晓之以理，疏导自如，宽严适度。在贯彻素质教育理念中，班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着重要的作用，班主任在工作中应着力处理好以下几种关系。1、管、放有机结合。7班主任在班级管理中，要把握班级工作的整体思路，制定班级的长期目标，做好学生的思想工作，增强班级凝聚力，协调多方面的关系，形成教育合力。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体管理体系，如书刊保管、活动组织、卫生打扫、班规制定等。要调动学生的积极性，分工授权，引导学生参与管理，锻炼和培养学生

7、的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有力于学生个性的完善、能力的提高。2、严、宽互相渗透。在教育工程中，班主任要对学生严格管理，但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自制力差，甚至造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的合理开展。班主任要正确地把握严格管理的尺度，就必须将严与宽有效结合起来。班主任在班级管理中既要做到“有纪可依、有纪必依、违纪必究”的“严”，又要善于用“秋风化细雨”的方式做好犯错误学生的思想工作，使其正确认识错误并努力改正。同

8、时，班主任对违纪学生教育