探讨学校教育科研课题过程管理策略

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1、探讨学校教育科研课题过程管理策略藤县第二中学科研处宾旭生2009.09目前，我校申报立项的课题共十个，其中：广西“十一五”规划区级重点课题《农村寄宿制学生的心理困扰及解困策略的研究》（2006—B—130）已于2009年4月结题。2008年申请并通过立项梧州市教育科研课题共九个：《农村中学化学实验教学改革研究》课题负责人：宾旭生《农村中学语文课堂教学导学研究》课题负责人：梁广南《梧州乡土史与历史课改关系研究》课题负责人：莫权增《梧州乡土地理与课堂教学》课题负责人：韦肇健《农村中学生学习物理所面临的困境及对策研究》课题负责人：梁立炎《新课标下农村中学英语“学困生”的成因与解困研宄》吴汉新《加强农

2、村高中学生思想政治教育促进农村高中和谐校园建设的研究》课题负责人：欧壮功《走出聋哑英语的困境—农村中学英语听说教学研究》课题负责人：韦华英《农村普通高中数学女生“因性施教”教学模式研究》课题负责人：柳吉锋这九个课题在本学期将申请结题。回顾这几年来的课题研究工作，在上级主管部门和有关专家的支持、帮助和指导下，通过课题组成员和全体老师的共同努力，我校取得了初步的研究成果。现和与会的领导、专家和各位教师探讨学校教育科研课题过程管理的策略。策略一：提高认识，走科研兴校之路一、中小学科研的内涵包括：1.科研的性质以实践性研究为主2.教育科研包含教研，要改变科研与教研相排斥的状态，实现科研与教研一体化3.

3、科研起点是解决学校教育教学实践中的实际问题4.科研的特点在于理论与实践的结合5.科研活动需要教师全员参与6.科研的途径是课题研究7.科研的目的在于兴校，为兴校而科研二、兴校的内涵包括：1.改变学校的薄弱状况2.提高教育教学质量officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenter

4、prises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished73.丰富学校内涵、形成学校特色4.促进学校的可持续发展三、课题研究在科研兴校中的定位1.课题研究是科研兴校的主要途径课题研究是科研的基本形式，科研是手段、兴校是目标和结果，兴校是科研的理想。没有课题就谈不上科研，更谈不上科研兴校。2.课题研究是科研兴校的核心策略在科研兴校要素系统中，专家引领、教师参与以及教科研部门、学校教科室的切入点集中在科研上、集中在课题上，课题研究的成败决定着科研

5、兴校的实效。3.课题研究是科研兴校的一种具体方法科研兴校方法与课题研究方法既有联系又有区别。科研兴校的基本方法主要是科研的方法，包括专家与学校合作、学校与学校合作、理论研讨、课题研究等方法，其中课题研究是基本方法。课题研究方法更加具体，正确的方法观。科研与兴校的关系可以归纳为：科研是手段，兴校是目标与结果，科研的成效决定着兴校的水平；兴校又进一步促进科研。“21世纪的中国教育最缺什么？最缺的还是理想。”从科研兴校理念的实质来看，兴校就是中小学科研的理想。努力建设一支高水平、高素质的优秀教师队伍是办好学校的关键。目前，许许多多的学校都在创办特色，尤其是在提高教师队伍素质方面更是费尽心思。其中科研

6、兴校是提高教师队伍素质和提升教育教学质量的捷径。四、科研并不神秘它是教育教学的一个组成部分。只要在教育教学过程中勤于总结，善于提炼，用科学的态度和方法对待和处理教育教学过程中遇到的问题，就能取得成绩或成果。在教师专业化不断深入的今天，进行长期不懈的研究活动是每个教师必须履行的职责，是提高教育教学质量和自身素质的必由之路，每位教师必须主动地、能动地成为教育科研的主人。如何办学才能与时代同步、与社会共进，突出学校特色就成为我们学校领导班子和全体教师亟需解决的问题。经过反复研究，全校教师达成共识，确立了科研兴校策略。2006年我校申报广西“十一五”规划区级重点课题《农村寄宿制学生的心理困扰及解困策略

7、的研究》，并通过立项，2009年4月，课题通过专家组验收。在此科研实践的基础上，2008年我校申请并通过立项梧州市教育科研课题共九个。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,f