学校教育科研课题过程管理策略课件

《学校教育科研课题过程管理策略课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学校教育科研课题过程管理策略柳州市教育科学研究所科研室唐丽近五年柳州市学校科研课题立项情况市级一般课题立项情况柱形图“十五”期间柳州市获批区级课题情况（2001年---2005年）A类全区（约170项）柳州市（14项）B类全区（约370项）柳州市（36项）C类全区（约780项）柳州市（118项）广西“十五”教育科研课题我市获批情况柳州市十五、十一五立项的课题举例中小学分层递进教学策略实验研究高中“研究性学习”实验研究中学合作学习策略实验研究初中化学建构性教学实验研究小学生研究性学习的理论与实践研究构建促进学生全面发展的过程性评价体系的研究少数民族地区校本课程开发研究

2、在语文学科中小学生搜集处理信息能力的培养从反思入手，促进教师专业化发展构建以学校为本的教师专业化实践与研究“学习型组织”在普通高中的实践与研究侗族儿童美术教学与当地民间美术相结合的研究构建新课程背景下的校本教研模式学校发展性督导评估研究与实践农村中学学生学习动机的培养与激发研究示范性学校“软实力”建设问题研究“中心辐射、联片教研”研究特色班主任培养研究什么样的教育科研能兴校1.双向选择的科研能兴校2.教师全员、全程参与的科研能兴校3.产生校本理论的科研能兴校4.开放的科研能兴校驾鹤小学在创新中构建办学的发展特色（一）在传统特色中构建新的发展特色（二）鲜明的办学特

3、色活的教育＋美的教育（三）丰富的特色内涵活的教育——管理活、教得活、学得活、生命力强。美的教育——德美、行美、语美、健美、和谐美、全面发展。活的教育＋美的教育管理文化构建实施班级文化构建实施校园建设文化构建实施课堂文化构建实施教师文化构建实施宏观管理——课题的规划管理属于宏观层次的管理，意在引导科研方向，形成研究重点，调动、组织和协调研究力量，有助于教育科研工作整体目标的明确与教育研究资源的合理组织。微观管理——以课题的研究进程为管理对象，以研究方法与技术为主要领域，以课题个体的成果效益最优化为管理目的，是落实课题规划，完成课题研究任务的关键。指课题自身独立的管理。中

4、观管理——介于宏观管理与微观管理之间。一、关于课题管理二、学校立项课题的自我管理（一）加强课题自我管理的认识（二）了解自我过程管理的主要内容（三）需要抓好几个重要环节的工作对立项课题的一些规定和要求（一）基本要求1.用务实的态度来对待课题研究2.用出精品的要求对待课题研究3.突出课题研究的过程并在研究中获得收益4.设计课题研究的基本策略（二）具体要求1.按课题研究的操作过程设计课题的操作方案与行事历2.按课题管理规定进行课题的开题论证3.做好课题研究过程的内部管理4.按步骤完成课题研究的整个过程5.做好课题研究中产生的原始资料收集工作;注意收集与课题研究有关的文章、专

5、著等研究资料，保持课题研究的先进性6.用开放的思想研究课题，集思广益，多方借助力量7.认真对待课题的结题工作注意课题组内部的管理1.提高课题组组长自身素质思想素质、业务素质（研究素质、管理素质）2.抓好内部管理管理内容：计划落实、成员培训、建立例会制度、收集、处理研究资料、合理安排经费管理环节：六个抓（计划、学习、实施、调节、资料、总结）信息管理：研究成果的宣传与发布3.处理好课题群内部的关系划分好子课题选好子课题组长协调好子课题之间的关系对子课题的研究实行监控处理好子课题间的成果关系课题实施过程中的基本策略1.前期准备：组建课题组、制定课题操作方案、选择研究对象、完

6、成前测工作、做好实施前的物质准备2.组织实施：明确任务、编制行事历、开题论证、运用科学方法、把握实施质量3.中期监控：4.收集数据、文字资料：明确收集内容、收集的方法（编写课题通讯）5.结果处理：分析整理资料、撰写论文与研究报告1.搞好开题会做好三件事：①明确研究的方向与目标。使参与课题研究的人员在重点与难点做到心中有数；②明确分工。使每个参与者对自己在课题中的职责以及各阶段的任务都比较清楚；③明确每个阶段研究的主要任务。开题论证会的一般程序主持人宣布论证会开始课题负责人介绍课题方案答辩提出意见、建议形成决议公布决议一、课题的提出及名称二、研究假设三、研究内容四、研究

7、对象及范围五、研究变量及其操作定义六、研究方法和具体措施七、经费管理与使用八、人员分工九、研究步骤及时间安排例1：柳州市教科所唐丽《小学生研究性学习的理论与实践研究》（2002-B35）课题实施方案：2、掌握一些常用的研究方法观察法文献法个案法调查法教育实验法行动研究法观察法定义：观察法就是研究者在自然状态下对研究对象（教育教学过程和现象等），进行有意识、有目的、有计划、有步骤地观察和分析的一种方法。要求：要有目的、有计划、有中心和范围，对所研究的对象进行深入细致的研究；绝对不能影响被观察者的常态；要客观、不带任何主观偏见；要有系统，由表及里，深入