2014湖北省中小学教师信息能力提升工程试题

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1、1.交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力。A.正确B.错误答案：A解析：2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件A.正确B.错误答案：A解析：3.在WMV、FLV、MPG、AVI视频格式中，AVI最小。A.正确B.错误答案：B解析：4.在制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。A.正确B.错误答案：A解析：5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大A.正确B.错误答案：A解析：6.在Authorware中，可以进行定时的图标有等待图标和判断图标A.正确B.错误

2、答案：B解析：7.教育评价有时也带有一定的主观臆断A.正确B.错误答案：B解析：8.在网络学习空间中，学习者可以按照自己的步调和利用一系列强有力的、内嵌的支架工具和模板来展开学习A.正确B.错误答案：A解析：9.LAMS是基于web的学习系统，因此不可应用于课堂教学。A.正确B.错误答案：B解析：10.一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题A.正确B.错误答案：A解析：11.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识A.正确B.错误答案：A解析：12.小组活动出现问题时，教师应及时进

3、行干预和指导。A.正确B.错误答案：A解析：13.形成性考核是人才培养模式的教学过程和教学质量的检查和监控的一个重要环节A.正确B.错误答案：A解析：14.制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。A.正确B.错误答案：A解析：15.只有教师自身体验过了如何在网络环境中学习、交流才有可能设计出优质的网络教学环境下课程。A.正确B.错误答案：A解析：16.教师工作坊中，成员以不同的角色参与研究。A.正确B.错误答案：A解析：17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征A.正确B.错误答案：A解析：18.

4、学习交互平台和网络教室管理软件的应用对课程学习具有良好的辅助作用A.正确B.错误答案：A解析：19.中小学的微课一般控制在10分钟以内，高校微课一般控制在15分钟以内。A.正确B.错误答案：B解析：单选题(大题总分27分，每题1分，共27小题)20.课程中讲述利用几何画板深度迭代功能绘制正多边形时，需要按的键是A.CtrlB.AltC.ShiftD.Tab答案：C解析：21.常见的网络信息系统不安全因素包括？   A.网络因素B.应用因素C.管理因素D.以上皆是答案：D解析：22.在“Word快速转换成PPT的技巧”一课中，在大纲栏中对文本进行降级处理使用

5、的快捷键是A.TabB.EnterC.先按Tab再按EnterD.先按Enter再按Tab答案：D解析：23.在交互式电子白板环境下的学科教学中，哪项功能能够增强学生参与意识？A.演示功能B.批注功能C.交互功能D.回放功能答案：C解析：24.在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用A.计算图标B.声音图标C.显示图标D.判断图标答案：C解析：25.机构网络学习空间不包括（）A.班级空间B.学校空间C.教师培训中心空间D.教研员空间答案：D解析：26.哪款应用兼容PowerPoint文档A.Office2HDB.PagesC.Numbers

6、D.Keynote答案：D解析：27.下列不属于本课程特点的是A.打破原有课堂格局B.突破教学是空的限制C.设计问题链组织教学D.通过问题串进行追问答案：A解析：28.iPad与计算机进行数据同步时，每个账号最多可对（）台计算机授权。A.4B.5C.6D.7答案：B解析：29.网络技术具有许多突出特点有利于学生展开自主探究学习，其中不包括（）A.信息良莠不齐B.形象化的启发性C.虚拟化的仿真性D.智能化的交互性答案：A解析：30.（）改变了传统的问答式教法，让学生通过讨论，善于发现问题，提出疑点。A.自主学习B.合作学习C.探究式学习D.小组学习答案：B解

7、析：31.关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是（）A.反馈时直接指出正误B.采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好C.要提供即时的反馈D.整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析答案：C解析：32.学习评价最普遍的表现形式是A.口头评价B.测验，考试C.书面评价D.教师评价答案：B解析：33.培训中，开设教学与日常工作中常用技术的课程目的是（）。A.提升教师工作效率B.提高教师的技术素养C.便于开展信息化教学D.社会发展的需要答案：B解析：34.团队设计中包括工作坊成员角色构成和分工设计，其中工成员角色中促进者的职责包

8、括下列哪项？A.促进参与者之间，参与者与专家之间进行有效的沟通B.