ian高中语文必修二故都的秋课件

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1、小说鉴赏·人物形象考纲要求：了解小说的文体特点，初步掌握小说的欣赏方法。理解基本篇目中文学作品（小说）的艺术形象、语言特点和表现技巧。一叶落而知天下秋。——《太平御览》美学家说：“一片自然风景就是一个心灵的世界”。诗人说：“秋天就像一条深沉的河流在歌唱，河流两岸荡漾着我心思。郁达夫原名郁文，浙江富阳人。3岁丧父，家中生活艰难。7岁入私塾。家中有藏书4万卷，他在青少年时期就全都读过了，因此有着丰厚的古典文学的基础。青年时代，随长兄赴日留学，十年客居日本，期间饱受屈辱和歧视。1921年，与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。作为一位多才的作家，

2、他的小说、散文、诗词都很有成就，形成了自然畅达和真挚坦荡的风格。在文学上，他提倡“静的文学”，主张“文学作品，都是作者的自叙传。”所以，他的作品体现着极强的“主观色彩”。鉴赏品味作者简介鉴赏品味郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投身抗日救亡活动。1933年4月，由于国民党反动派白色恐怖的原因，作者从上海移居杭州，1936年2月，离开杭州赴福州，这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，写下许多的游记散文。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了

3、本文。当时的中国，连年内战，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛留离，饱受人生愁苦和哀痛。作者简介郁达夫是创造社成员中小说散文方面创作数量最多，成就最高的作家。他的第一本也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》，被公认是惊世骇俗的作品，他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家，不同凡响。善于用浓郁的抒情笔调，进行大胆的自我暴露和率直的自我表现。作品集有《寒灰集》、《断残集》。代表作品有小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《她是一个弱女子》。选入中学课本的有《故都的秋》。整体感知思考：作者眼中的秋景具有哪些特色呢？找出文

4、章的文眼。作者在文中写了几幅故都秋天的画面？小院清晨槐树落蕊秋蝉残声闲话秋凉秋果奇景“清”“静”“悲凉”朗读理解分析在五幅画面中，作者是从那些方面来写秋的？秋声和秋色为什么作者要从声色的角度来刻画秋景？声色的角度能很好的表现出故都的秋的特点。使读者如闻其声，如见其景，如入其境。故都的秋描写了那些秋声和秋色？理解分析秋色：碧空蓝朵青天灰沉沉青布淡绿微黄秋声：驯鸽的飞声衰弱的蝉声风雨声悠闲的人声秋色的特点是什么？（颜色的格调）冷色调。用青蓝色、暗灰色、灰白色调绘出一幅冷色的画面。故都的秋理解分析秋色的描写是“清”；那么，秋声呢？用一个字概括

5、静。处处透着寂静与落寞。写了秋声，为什么我们还说它静呢？反衬。以动衬静，“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。故都的秋鉴赏品味一切景语皆情语，景由情生。作者为什么会把秋景看得如此的“清、静与悲凉”？从全文看作者是颂秋还是悲秋？心情：作者当时因白色恐怖而抑郁苦闷，逃避现实。因而，作者用这种感情来看外界时，看到的就只能是冷清的秋色，听到的也只能是寂寞的秋声。态度：颂秋。向往、眷念、喜爱故都之秋。故都的秋天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。拓展延伸一切景语皆情语天涯沦落，秋日思归，凄清，萧条拓展延伸独立寒

6、秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流；鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？——《沁园春长沙》上阙景物，充满生机，生气勃勃。人物，宽阔的心胸，昂扬的精神面貌。意境雄浑，壮美。一切景语皆情语拓展延伸风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》）秋风中，杜甫读到的是悲凉“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）秋雨里，柳永读到的是凄切。一切景语皆情语碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。（王实甫《

7、西厢记》）秋光中，王实甫读到的是别离的感伤。壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴……拓展延伸举酒属客，诵“明月”之诗，歌“窈窕”之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。秋景中，苏轼读到是是旷达与乐观。一切景语皆情语浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）（苏轼《赤壁赋》）在浓烈的秋意中、白居易读到是离情之伤感与惨淡。1、作

8、者在谈到牵牛花时说：“我以为以蓝色或白色为佳。”对此理由分析不正确的一项是（）A、因为蓝色和白色都是冷色，最能体现秋的“清”。B、表现作者主观的感情色彩。C、像喇叭的颜色，与花名贴切。D、能使人感觉到十分的