《推敲》教学设计三

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1、《推敲》教学设计三fontsize=“6”>《推敲》教学设计三  作者:佚名转贴自:转载点击数:60  《推敲》教学设计三fontsize=“6”>《推敲》教学设计三  作者:佚名转贴自:转载点击数:60  《推敲》教学设计三fontsize=“6”>《推敲》教学设计三  作者:佚名转贴自:转载点击数:60    《推敲》教学设计三  教学目的:   1.正确、流利,并能讲出这个故事。   2.学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。   3.会用“即使……也……”造句。  

2、 4.了解事情的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。  教学重点:    了解故事的经过,理解“推敲”的含义。  教学难点:    指导用“即使……也……”造句。  教具学具:    投影片、课文朗读录音  课时分配:    两课时        第一课时  教学内容:    初读课文,学习字词。  教学要求:   1.学会本课的生字新词,结合课文理解词义。   2.能读通课文,初步了解课文的主要内容。  教学过程:    一、出示诗句,导入新课。   1、

3、映示图画。师述:夜深人静,月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧,惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”所描绘的情景。   2、映示:鸟宿池边树,僧敲月下门。    (1)指名读诗句,注意读准字音。    (2)说说诗句的意思。   3、同学们通过预习,一定知道这句诗是谁写的吧?     卡片出示:唐朝  贾岛     指导读准字音。   4、映示全诗,师范读,学生齐读:    题李凝幽居     闲居少邻并,草径入荒园。     鸟宿池边树,僧敲月下门。     过

4、桥分野色,移石动云根。     暂去还来此,幽期不负言。   5、简介贾岛:    (1)指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。    (2)师述:贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒,出家做过和尚,后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真,字字斟酌,句句推敲,被称为“苦吟诗人”。    (3)卡片出示并理解带点词的意思:字字斟酌,句句推敲   6、揭题:今天,我们就一起来学习这个故事,题目是“推敲”。     板书课题,齐读。   7、学生做一做“推”和“敲”两个动作,

5、体会一下不同点。     师述:为了斟酌这两个字,至今还流传着有名的“推敲”的故事哩!  二、听课文的朗读录音,边听边了解故事的主要内容。  三、轻声自读课文两至三遍,要求:   1、读准字音,读通句子,把课文读得正确、流利。   2、借助字(词)典并联系上下文理解下列词语的意思(布置预习):     皎洁 幽居 即兴 妥帖 吟哦 簇拥 斟酌 宽恕 莽撞 推敲 犹豫不决  四、检查自读效果。   1、抽读生字卡片,注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。   2、读准下列加点字的读音:    

6、 和尚 恰当 差人 李凝   3、认读生字词或新词(映示):     皎洁 妥帖 朝愈 簇拥 宽恕 门闩 莽撞     避让 响亮 沉睡 推敲 家境贫寒 夜深人静   4、指导读好下列长句:     一天,贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。     半路上,他想起昨夜即兴写成的那首小诗,觉得“岛宿池边树,僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当些。     月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人。   5、指名分自然段朗读课文,结合上下

7、文说说有关词语的意思。  五、指导书写生字。    皎、骑、僧:左窄右宽;    斟、酌:左右基本等宽,“斟”左高右低。    尚、妥:上小下大。    贾:上宽下窄。    愈:上大下小。    唐:第三笔要有足够的伸展。  布置作业:   1、抄写词语。   2、正确、流利地朗读课文。  板书设计:       推敲     皎 斟 尚 愈  (莲山课件www.5ykj.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:推敲)  教学

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