小学作文“互动螺旋式评改”的课例研究

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1、“互动螺旋式评改”是根据《语文课程标准》关于写作教学方面的相关论述和要求，即既要保持对学生修改作文内容的考查，同时也应对修改作文的过程及方法予以必要的关注而所创建的一种适应现代化教学要求的新型作文评改模式。它能够引导学生逐步地自改互改，学生之间相互取长补短，最终共同提高各自的作文水平。国外作文教学选择开放评价标准，关注学生个体差异。教师鼓励学生去解释、判断；让学生多写、多改。这给本课题带来较大的理论参考价值。国内很多学校也在研究关于作文批改改革或有效策略的研究，很多学校也研究出了有效批改作文的策略和切实可行的方式。如：魏书生老师让学生互相批改作文的做法有实

2、效而且学生乐于接受。学生之间互批作文，学生都能够互相阅读两名及两名以上同学的作文，可以发现和指正别人的缺点且引以为戒，也可以学习到他人的优点，互相学习进步。而且经过实践检验，学生们最终不仅记住了写作的基本要求，而且对此有了较之以往相对深刻的理解与记忆，有利于提高学生的写作认知与水平。除此之外，学生同学之间也增加了一个思想交流的平台。　　本报告首先充分考虑到当前我国语文课程改革这种时代的教育背景的特征，因此得以立足于作文评改教学现状，并且将改善改正学生的不端正写作态度以及提高其文章鉴赏素养与能力作为出发点和最终落脚点，创建了新的互动螺旋式评改模式，且在实践中

3、验证与取得了良好的教学效果。这种新型作文评改模式的验证结果表明，其不论是在传统的教学环境抑或是现代化的网络教学环境之中都可以有效改善学生的不端正写作态度，以及提高学生的文章鉴赏能力与素养。　　一、研究背景　　1.小学作文评改教学现状　　作文教学不仅仅是语文教学之中的重难点，同时也是影响着语文教学进一步发展的瓶颈性因素。小学语文教师在作文批改方面往往会消耗很多精力与心血，但在将作文成绩发给学生后，很多学生仅仅注重老师的批语与作文等级。如果教师评语未和学生平等沟通或者缺乏技巧性，那么学生就很容易出现心灰意冷的情况；有的教师在批改中把自己个人的思维方式强加给学生

4、，难免把学生活跃的思维禁锢了；有的教师在批改中拔高评改要求，这样往往导致满篇文章变成了教师的改动产品，不仅仅不利于提高学生的积极性，而且也没有起到应有的作文指导作用。而且以往小学作文教学程序主要是：教师指导、学生写作、教师批改以及教师讲评。就信息论视角分析，将学生作文学习综合过程展现出来，即：学生吸收信息、信息输出、信息反馈以及信息评估。然而，就信息反馈视角分析，其教学过程仅仅是单向信息反馈，所以，此作文教学方式成效甚微。所以，改革传统的作文评改方式势在必行。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsof

5、themasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine　　2.课程标准呼唤教学改革　　“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能

6、力。”是我国《语文课程标准》在《实施建议》中的明确要求。而且在第二学段与第三阶段作文写作目标方面的要求提出来，即：学习修改作文写作中错误较为显著字词与句式；对自己的作文认真修改，主动和其他同学交换修改，以保证自己的作文书写规范、行款正确、语句通顺等。　　二、研究目的和意义　　课题基于传统作文批改模式的弊端，构建全新互动式螺旋形作文批改模式。通过五类课例的研究，形成了较成熟的适合学生的批改模式。学生能够积极投入到互动螺旋式作文批改的过程之中，放下负担，有话敢说，有问敢提，有疑敢质，形成畅所欲言的局面，使学生在评改中受益，提高自身的写作能力。依托互动螺旋式评改

7、模式，将单一的写作训练变成阅读、写作、修改、合作、欣赏等多种功能的写作训练，将作文评改中的单边活动、双边活动扩充为多边活动，提高了学生的合作能力和鉴赏能力。　　互动螺旋式作文评改模式是将培养学生学习兴趣，并激发其写作欲望作为出发点和最终落脚点，变被动学习为主动学习，让学生学会学习、乐于学习，通过师生、生生之间的互动、合作与交流，互相理解，彼此倾听，既打破了以往的写作定势，同时也有利于创造性思维的形成和增强，对于小学语文作文评改教学的改善和进一步发展具有重要意义。　　三、研究的目标和内容　　1.研究目标　　通过作文教学典型课例的研究与积累，摸索一条作文教学中

8、“互动螺旋式”评改方式的新路子。通过互动式的作文评改方式，将作文教