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1、科学命题——作业和命题的研究与实施（初中语文）初中语文作业1、初中语文学业评价具有什么基本特点？答：伴随着评价功能的转变，初中语文学业评价的基本特征趋向多元和开放。教师要树立对学生终身发展负责的评价意识，采取多样化的评价方式，促进学生语文基础知识言语表达能力等方面的有效发展。具体应具有以下特征：(一)、初中语文作业评价地多元化特点.(1)初中语文作业评价主体的多元化.不能只注重教师的评价,在活动中要把师评他评自评相结合,要适时地让学生家长参与进来,教师应鼓励学生个人和小组进行自我评价和合作评价,促使学生对自己的
2、学习进程进行回顾反思,自觉能动地调控自己的学习过程.(2)初中语文作业评价内容的多元化.不能只注重考试而要把教学过程评价阶段评价和结果评价相结合.这就要求教师既要民主又要有大语文观,从多方面评价学生的语文学业.(3)初中语文作业评价方式的多元化.初中语文学业评价不能只注重学生每一次的语文考试而要关注学生的个性差异..灵活运用多元化评价方式,以此达到均衡的学生测试水平.应坚持开放性科学性多样性的原则.教师对学生学业评价时,要做到因材施教,对症下药,对不同的学生采取不同的评价标准,并根据学生的实际特点灵活采用多元化
3、的评价方式,给不同素质能力的学生留有选择空间,从而确保每(二)初中语文作业评价地开放性特点.在学生语文学业评价中,既要从本学科的特点出发,又要把握素质教育的总方向;既要先思学业评价的真实性,又要体现出学业评价的教育性;既要体现出学业评价的客观公正,又要促进学生综合素质的和谐发展;既要有语文学业评价的多元性,又要有语文学业评价的开放性.评价形式的开放.A对家长和学生的开放.评价应"家校一体"家长的综合素质和学生的文化素质是一体的.家长对子女的重视对子女的有效评价能调动学生学习的主动性,所以不容忽视学生家长的评价.
4、B对社会的开放.可以开展一系列的教学开放活动,让社会参与评价,怎能刚强学生学业评价的透明度.(2)评价内容的开放.A向生活开放;语文的外延与生活的外延相等,生活是学生言语实践的广阔天地,通过作业把学生引向广阔生活天地,使作业成为丰富学生生活的向导.B向思维开放.以作业加强学生的思维训练.C向个性开放.根据学生个性因材施教,使学业评价成为发展学生特长弥补学生不足的手段2、初中语文学业评价如何体现对语言和思维的重视？答：言语是思维的外壳,思维的内隐性决定了它的能力训练要依托语言载体;另一方面言语文字的理解与运用又离
5、不开思维.思维是人脑的机能,是对外部现实的反映;通过解读文本创设语言环境对学生进行思维训练,使学生语言和思维获得训练与提高,所以要做到以下几方面（1）语言思维的有效结合注意语言和思维的训练必须结合听说读写活动来进行。我们说要以语言和思维训练为核心，并不意味着去孤立地搞语言和思维的训练，而必须将语言和思维的训练紧密结合到听说读写活动的过程中。 （2）处理好语言和思维训练同知识经验的积累和非智力因素发展的关系。 首先说说知识经验对语言和思维发展的重要性。有人误认为强调开发智力、发展思维便可以忽视知识经验的学习和积
6、累，这是不对的。知识经验是思维的材料，思维即是对知识经验的认识加工。试想，如果学生写作文，头脑空空，既没有感性的生活经验，也没有理性的知识材料，凭借什么来思维呢?正因为知识经验对思维起着重要的作用，所以我们既不能只重视知识的传授而忽视思维的训练，也不能脱离知识经验而孤立地去搞思维训练。正确的认识是，只有重视学生知识经验的学习和积累，才能从丰富思维材料上为思维发展创造必要的条件，这才是真正体现语言和思维的核心作用。为此，在教学中一要让学生养成平时勤于观察、留意生活的习惯，注意积累感性的经验。同时，要让学生在观察中
7、勤于动脑，学会分析事物，并能用准确的语言把所见所闻表达出来。这样，学生的感性经验丰富了，语言和思维也得到了训练。二是要让学生养成自觉阅读的习惯。注意积累知识性的材料。目前学生阅读量不足是个大问题，这是造成学生文章思路狭窄、空洞乏味的一个重要原因。要让学生有东西可写，有内容可思考，必须重视扩大阅读量。同观察的要求一样，也要让学生在阅读中勤于动脑，多加思考，向作者学语言，学思维。这样，学生的知识材料丰富了，语言和思维也得到了锻炼。 其次说说非智力因素对语言和思维发展的重要性。非智力因素包括情感、兴趣、动机、意志等
8、。（3）处理好语言训练和思维训练彼此之间的关系。 要体现语言和思维训练的核心作用，除了要处理好以上诸关系外，关键还在于处理好语言训练和思维训练核心内部二者之间的关系。在总体要求上，我们既要防止脱离思维训练去单搞语言训练的倾向，也要防止脱离语言训练去单搞思维训练的倾向，做到两种训练的有机结合。语言训练之所以要同思维训练很好的结合，例如学生作文中出现的用词不当或句子不通的问题，从形式上看
