科学命题美术作业

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1、远程培训穿越时空节约时间初中美术一班　　　　　杨立荣(科学命题——作业和命题的研究与实施（初中美术）)初中美术1、怎样看待“学生评价”改革中的三个阶段？你对“学生评价”有何建议？答：“学生评价改革”大致可以分成三个阶段：（1）、是改革开放初期，以学生考试分数占主导的学业评价阶段；（2）、是素质教育理念引导下，注重对学生的全面评价阶段；（3）、是基础教育新课改理念下，催生的发展性学生评价阶段。新课程与学生评价改革是需要逐步完善的评价体系，影响学生评价的因素也是多方面的。在学生评价改革中，没有一成不变的评价改革策略

2、，我们应该在学生评价的理论与实践研究中始终贯彻一切为了学生发展的理念，整合各方面的力量，建构能有效促进新课程实施与推进的发展性学生评价新体系。2、“学生评价”对教师有哪些方面的要求？答：教师在学业评价过程中扮演十分重要的角色，需要教师具有高度的评价能力。因此，必须致力于提高教师的评价素养。教师应该根据教学实际情况采用多元化的评价，来促进各类学生不断提高。要针对学生不同的背景和特点，进行有针对性的指导。对基础较好的学生，则可以给予难度稍微大的材料，教学评价时也适当提高评价标准。对于那些基础较弱或态度不好的学生，则

3、要适当降低评价标准，并给予区别对待。“学生评价”对教师有以下几方面的要求：首先，随堂展示性评价。作用：巩固当堂所学内容；使学生获得成功感，激发学习兴趣；使学生理解美术形式风格的多样性；有利于学生良好的学习品格的形成。其次，班级展示性评价。地点：美术角；作品选择：视角独特的作业；确定展示主题。第三，校级展示性评价。特点：展出作品数量多，质量高，形式丰富多样，风格各异；展后措施：长期悬挂，发挥作业的实用价值）。第四，问卷评价（问卷调查的形式，问卷调查的特点，问卷的设计，封闭式提问和开放式提问，调查数据的统计和处理。

4、3、“过程评价”的意义答：过程评价是一种即时、即地的评价，评价的是学生的“学习过程”。过程评价积极意义在于：（1）5远程培训穿越时空节约时间关注学习过程，引导师生关注、认识和把握如何改进学习的实际微观过程。而如何确定评价标准以及如何将过程从整个发展中剥离出来则亟待解决，并且存在将“学习过程”形式化和规范化的威胁。（2），质性评价的过程。过程性评价是基于“过程性的观察为主”的评价，“主要是对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价”。重视对非智力因素的评价和质性评价方法，但实际操作中非智力因素如何表现是存在的问

5、题，并且可能将学习效果的评价排斥在过程性评价之外，忽视了二者的整体性。（3），教学诊断、调节的过程。这种看法认为，过程性评价是“在教育、教学活动的计划实施的过程中”，为“了解动态过程的效果，及时反馈信息，及时进行调节，使计划、方案不断完善，以便顺利达到预期的目的”而进行的评价。它的积极意义在于：通过重视阶段性成果，初步实现了监测发展，重视知识与技能的掌握。但却容易混同于形成性评价，容易在教与学的主次中迷失方向，并由于忽视了对学生通过何种方法成功的评价，而导致对学生在情感、态度和价值观方面评价的缺失。总之，过程评

6、价强调即时、即地监测学习过程，引导师生关注、认识和把握如何改进学习的实际微观过程；关注非智力因素，监测情商发育，对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价；重视阶段性成果，监测发展，重视知识与技能的掌握。其内核是实现从检测到监测的转变。4、作业设计的重要性有哪些？答：作业是课程实施的重要组成部分，它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习的主要组成部分。在新课程背景下，作业对教师而言，是他们为完成学校教育教学活动而向学生布置的任务，是教师调整后继教学的基本依据；对学生来说，作业是一种延伸性的学习活动，是学

7、生获取知识、巩固知识，提高能力的重要途径。美术作业设计体现着一种教育的艺术，影响着学生的个性形成和思维发展。作为依托新课改的教师，要有一个正确的作业观，在美术作业设计前一定要认真研读文本，确定目标，选用方法，做到心中有底。设计有层次性、开放性、多样性、多元性的美术作业。培养学生在学习上主动探究的态度，发展学生对艺术的创新能力，提高学生对艺术的兴趣。5、举例说明你是如何进行“作业设计”的？答：作业是对课堂教学的反馈。，有助于学生巩固所学知识和技能，也有助于教师在教学过程中及时调整教学。我布置作业时一般统筹安排作业

8、数量，作业一般当堂完成。因为在课堂活动，所以可以全面辅导学生的作业。我的美术课一般是一课一练。基本是按学习能力，来布置层次作业。有能力的可以加深难度，吃力的可以降低难度。有时我5远程培训穿越时空节约时间引导学生参与设计作业。有些课学生可以自主设计作业，比如初二的《心灵的关爱》学生就可以自己自由设计作业内容的。5，布置形式多样的作业。比如《远古的呼唤》这课，学生是分组活动的，每个学生活动