沪教版高一下学期期末复习

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1、期末复习一、《老王》作者杨绛，代表作有散文《干校六记》、小说《洗澡》，她的丈夫是有名的学者钱钟书，代表作《围城》。如何理解“那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍”？1，感情上“多吃多占”，老王把“我”当做一个朋友送给我香油鸡蛋时，“我”没有能真正从心底里把老王当做一个对等的朋友；2，“我”有比老王优越得多的生活条件，在物质上比老王享受更多的社会产品，没有给予老王更多的帮助；3，作为一个知识分子对“知识优势”的深刻反省，对弱者的同情、怜悯是居高临下的。二、《项链》的作者是法国莫泊桑，代表作有《羊脂球》、《一生》、《俊友》、《我的叔叔于勒》等，世界三大短篇小说之王除了他还有美国的欧亨利，代

2、表作《麦琪的礼物》《最后的常春藤叶》；俄国的契诃夫，代表作《变色龙》《小公务员之死》。1，这篇小说在情节构思上有何特点？意料之外，情理之中。在结尾交代了女主人公为此付出十年青春代价的项链是假的；而这一结局在前文有伏笔，总共有三处：借项链时佛莱思节的随口答应；买项链时店主指明他们只卖出盒子；还项链时佛莱思节没有打开盒子。这些都暗示了项链是假的这一事实。2，小说到最后才说出项链是假的，请简要分析这样写的作用。结构上：增加了故事的波澜，引人入胜，令人回味深思；内容上：有力地讽刺了主人公的虚荣心理，使主题更加鲜明；对玛蒂尔德这个受害者也给予了深切的同情，使主题更加丰富。三、《阿房宫赋》的作者杜牧

3、，字牧之，号樊川，，唐代著名诗人，和李商隐齐名，并称小李杜。这篇赋针对唐王朝统治者大建宫殿国势衰微的社会背景，使用了借古讽今的手法，极写阿房宫的兴建和毁灭，揭露了秦统治者的穷奢极欲，阐述了天下兴亡的道理。讽谏唐统治者应以古为鉴，总结秦灭亡的历史教训，勿重蹈覆辙。翻译：1，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作瓦砾，丢弃满地。2，秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？秦朝统治者喜欢纷华奢侈，别人也都顾念自己的家。为什么夺取的时候到一丝一毫，而挥霍起来如同泥沙一样毫不珍惜呢？3，戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！戍边的士卒呐喊起

4、来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土！4，秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。秦国统治者来不及为自己的灭亡哀叹，只好让后世的人为他们哀叹；后世的人如果只是哀叹而不引以为戒，那么又有再后世的人为他们哀叹了。5，使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？假使秦国也能爱护六国的老百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够灭掉他们呢？四、《黄州快哉亭记》本文作者的观点是使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？结合写作背景写出作者写作此文的目的：作者写此文不仅肯定张梦得的胸怀，也表达了自己的内心情感，即身处逆境的旷达坦然胸襟，并表达对

5、兄长苏轼的劝慰和勉励之情，有自勉和共勉的意味。翻译：1，快哉此风！寡人所与庶人共者耶？这阵风真痛快啊！它是我和老百姓共同享有的的吧？constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormso

6、fconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations五、默写1，长桥卧波，？复道行空，。（杜牧《阿房宫赋》）2，，春光融融；舞殿冷袖，。（杜牧《阿房宫赋》）3，后人哀之而不鉴之，。（杜牧《阿房宫赋》）4，三五之夜，明月半墙，，，珊珊可爱。（归有光《项脊轩志》）5，，晋代衣冠成古丘。（李白《登金陵凤凰台》）6，三山半落青天外，。（李白《登金陵凤凰台》）7，，长安不见使人愁。（李白《登金陵凤凰台》）8，，关河冷落，。（柳永《八声甘州》）9，不忍登高临远，，归思难收。（柳永《八声甘州》）10，，误

7、几回，天际识归舟。（柳永《八声甘州》）11，，献愁供恨，。（辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》）12，落日楼头，，江南游子。13，，尽西风，？14，倩何人、，！15，，澄江一道月分明。（黄庭坚《登快阁》）16，万里归船弄长笛，。17，，妾当作蒲苇，，。（《孔雀东南飞》）18，千岩万转路不定，。（李白《梦游天姥吟留别》）19，，栗深林兮惊层巅。20，且放白鹿青崖间，。21，，使我不得开心颜！22，白云回望合，。（王维《终南山》）23，分野中