人教版高中历史必修三第3课《宋明理学》优化训练及答案

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1、www.ks5u.com第3课　　宋明理学1．北宋的程颢、程颐和南宋的朱熹进一步发展了儒学，他们创立的学说被称为(　　)A．佛学B．理学C．墨学D．心学答案:B2.朱熹在理学发展过程中占据重要地位，下列表述正确的是(　　)A．他是宋明理学的开创者B．他是宋代理学的集大成者C．他将理学发展到“心学”阶段D．他反对君主专制倡导言论自由答案：B3．(2014·深圳宝安区期末考)《四句教》：“无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。”《四句教》的作者应是(　　)A．孔子B．董仲舒C．朱熹D．王阳明解析：本题考查基础知识的再认再现。从题干中

2、“心”、“意”、“良知”可知作者主张属心学范畴，王阳明为心学代表，故D项正确。答案：D4．(2013·广东学业水平测试)有人将“心”与“物”比喻为“理”的两个儿子，一个在家，一个在外。“心”是“理”在家里的儿子，“物”是在外的儿子，“物”虽在外，也不能说不是“理”的儿子。与这一思想一致的是(　　)A．心外无物B．理是世界本原C．无为而治D．仁者爱人解析：考查材料解读能力。根据材料可知反映的是理学，故排除C、D项，材料认为“心”与“物”都是“理”的儿子，只不过一里一外，故A项错误，B项正确。答案：B5．(2013·佛山第二次质检)恒山悬空寺三教殿里，正中供

3、奉的是释迦牟尼，左边是孔子，右边是老子，三人在友好的气氛中进行对话。据此判断，悬空寺最早可能建于(　　)A．汉朝B．魏晋南北朝C．隋唐D．宋朝解析：本题考查再认再现能力。“三教殿”同时出现释迦牟尼(佛教)、孔子(儒家)、老子(道教)反映“三教合一”现象，这一现象出现时间最早是魏晋南北朝。故选B项。答案：B6.宋代理学强调“存天理，灭人欲”的修养论，主要是为了(　　)A．修身养性，提高个人素质B．培养刻苦钻研的人才C．树立理学的统治地位D．规范社会秩序解析：根据所学史实思想是为政治服务，维护统治，稳定社会秩序，故选D项。答案：D7．阅读下列材料，结合所学知

4、识回答相关问题。材料一　政恶多门久矣……三教(儒、佛、道)于是乎可一矣。——隋·王通《中说·问易篇》材料二　未有天地之先，毕竟也只是理。有此理，便有此天地。一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。——《朱子语类》心外无物，心外无事，心外无理。吾心之良知，即所谓天理也。致吾心良知之天理于事事物物，则事事物物皆得其理矣。——王守仁的言论材料三　张载庄严宣告：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”；顾炎武在明清易代之际发出“天下兴亡，匹夫有责”的慷慨呼号；文天祥、东林党人在异族强权或腐朽政治势力面前，正气浩然，风骨铮铮，无不浸润了理

5、学的精神价值与道德理想。——《中国文化史概论》问题：(1)魏晋南北朝以来，儒学的发展出现了危机。据材料一指出“危机”的主要表现。宋代的儒家学者是怎样应对“危机”的？(2)据材料二，指出南宋朱熹和明代王守仁思想的不同点。(3)据材料三，指出理学蕴涵的“精神价值和道德理想”。解析：第(1)问从理学产生的背景的角度来回答。魏晋南北朝以来，儒学受到佛教和道教的冲击，唐宋时期，“三教合一”的潮流弥漫到社会生活各个领域。为了重兴儒学，回应社会上礼佛、崇道的挑战，唐宋儒家学者弘扬积极入世、关怀现实的儒学传统，吸收和融合佛教、道教思想，使儒学体系得到了丰富和更新。第(2

6、)问从世界本原、求理方法的角度来思考。第(3)问回答理学的积极影响。答案：(1)危机：儒学受到佛教和道教的冲击。应对：弘扬积极入世、关怀现实的儒学传统，吸收和融合佛教、道教思想，创立“理学”。(2)在世界的本原问题上，朱熹认为是“理”，而王守仁则认为是“心”；在求“理”的方法上，朱熹主张“格物致知”，王守仁则主张“致良知”而不必外求。(3)强调人的社会责任和历史使命；注重气节、品德。1．(2013·广州一模)魏晋南北朝时期，有一种思想易为处于动荡之中的人们所接受，但它也在一定程度上涣散了人们同疾病作斗争的意志，影响了人们创新医药的积极性。该思想是(　　)

7、A．心学B．理学C．阴阳五行D．佛教解析：本题考查再认再现能力。根据时间限制排除A、B项。阴阳五行说战国时广为流行，后来被秦汉、儒家和道教吸取。佛教在魏晋南北朝战乱时期广泛流行。故答案为D项。答案：D2．(2014·泰安质检)钱穆先生认为：“朱子之所谓理，同时即兼包有伦理与科学之两方面。”下列朱熹的观点中最有可能体现“理”有“科学”之含义的是(　　)A．“仁”是道德价值的终极源泉B．通过“格物”获得知识C．“三纲五常”是道的价值内涵D．“正君心”才能天下平解析：本题考查理解分析能力。“科学”主张通过实验或实践来得出正确的理论，与程朱理学“格物致知”的理念

8、相似，故B项正确；“仁”“三纲五常”和“正君心”的理念均与“科学”的含义无关，故