学好语文的三十条锦囊妙计

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1、学好语文的三十条“锦囊妙计” 同学们，你从开始学“语文”这门课程，到现在已经将近六年了，你喜欢学语文吗？你觉得学语文困难吗？ “语文”是生活中我们大家谁都离不了的，因为我们每个人都要说话，都要读书写字，口头语言就是“语”，书面语言就是“文”。所以，语文是非学好不可的。 既然这样，有些同学就会问了：“学好语文有没有什么秘诀呢？”有这样一句话你一定知道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”凡事要想不付出辛苦就能取得成功，那是不可能的。但是话又说回来，学语文也有学语文的规律，也要讲究方法，如果我们找到了这其中的规律，掌握了一些好的方法，那么，就会起

2、到事半功倍的效果。 下面，我们就一起来探索一下这些规律。你一定知道我国古代用兵的“三十六计”，那我们也来总结一些学好语文的“锦囊妙计”。 第一篇：基础积累篇 ●第一计　认汉字：汉字既多又难认，拼音标注作拐棍。汉字的数量非常大，到目前为止甚至没有一个确切的数字，大概有五万字之多。这些字你不可能都认识，也没有必要都认识。作为小学生，你只要认识3000左右的常用字，就可以满足日常阅读和书面表达的需要了。 平时，遇到不认识的字这是很正常的事，不管是学过的，还是没学过，关键是要尽快地认识他们。汉语拼音的一大功能就是帮助人们认识汉字，可以说拼音是学汉字的

3、一个拐棍。例如，我们在读书时看到清仁宗嘉庆皇帝的名字叫“颙琰”，这两个字都是不常用的字，见到它们的注音“yón"yǎn”，就知道怎样读了。 还有一些字你不认识，也没有注音可以参考，那就只好请教别人或是借助字典了。一般来说，不认识的字要用部首查字法来查。例如，你见到了“汞柱”这个词，不认识“汞”字，你就可以查“水”部三画（工），也可以查“工”部四画（水），根据字典正文中标注出的字音，知道这个字念“"ǒn"”，是一种金属，也就是平时俗称的水银。 ●第二计　读音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。先请看这几个字，并留意它们字音的构成：安全门（ānq

4、uánmén）。其中，“门”字的音节是最典型和常见的，包括由声母（m）、韵母（en）和声调（ˊ）三部分构成。而“全”字的音节则是有声母（q）、介母（u）、韵母（(n）和声调（ˊ）构成。而“安”字的字音则是由韵母（(n）和声调（ˉ）自成音节组成。 明白汉字音节的构成，你也就清楚了：要根据注音读出汉字，必须读准声母和韵母（含介母）的读音，读准声调，还要会拼读音节。 拼读音节有两种情况，一种是整体认读音节，如“靥”字的读音“yè”，直接读出来就行了。但是，更多的音节需要“拼读”。拼读的方法可以根据各人的习惯而定，有的人喜欢“拼读”的过程不发出声音，

5、直接读出拼读的最后结果，也就是字音；有的人则喜欢将拼读的过程都显现出来，如“靓”（liàn"）字的音是按照这样的过程来拼读的：l—i—àn"—liàn"”。为了便利，在拼读的时候，可以用声母和带声调的韵母来拼，如拼读“勘”（kān）就可以用声母k和带调的韵母ān来拼。 目前，比较便捷的拼读方法是“直呼法”，也就是不要拼读的过程，直接呼读出字的读音。这种拼读的方法好像是一步到位、有些难度，但是，只要你掌握了拼读的“秘诀”，就化难为易了。这个拼读的秘诀就是：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。意思是：声母要读得轻而短，摆好声母的口形，猛地读出韵母

6、的音。如拼读“隆”（lón"）字，就是先摆好发声母l的口形，然后猛地滑向并读带调的韵母ón"，而且声母要读得短又轻，韵母读得响又重。 ●第三计　说音变： 轻声一不和七八，连读三声和儿化， 重叠词语末尾字，读音本音声调差。 在朗读时，你经常会遇到一些字的读音发生了变化，这里的变化不是指多音字，而主要的是指汉字的声调的变化。其实，这种情况不仅仅是在朗读中，如果你留意我们平时的说话，语音的变化就会更多。从本质上说，音变是字音的动态的变化。在书面语当中是谈不上“音变”的。因此，有关部门规定，在书上标拼音时要标“本音”。只不过现在的出版物做法不一，尤其

7、是一些供低幼年龄段的小朋友阅读的读物，为了方便小朋友们的阅读，标注了变化以后的读音。 有些词语的最后一个字要读轻声，这种现象是很普遍的。多数情况是这个词语决定的，如“玻璃”“葡萄”“爷爷”“弟弟”等。还有的字读轻声是因为具体的语言环境决定的，如“听一听”“画一画”中的“一”字。 儿化的情况也很常见，需要指出的是，有的从书面上看就需要儿化，如“花骨朵儿”，有的文字上是“花骨朵”，读的时候还是需要加儿化的。 “一”、“七”、“八”、“不”这几个字在与不同的字一起用的时候，声调也会有所变化。请你仔细对比这几个词，你就会明白了：一同，一次；七步诗，七

8、窍生烟，一七得七；八路军，八拜之交；不管不顾，不三不四。需要提醒你的是，“七”和“八”字的变音都是在去声（四声）前读阳平（二声），但是读的时候区别都已经不太明显了，