新北师大版一年级数学下册第一单元教案

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1、第一单元《加与减（一）》教材分析〖单元教学目标〗1、在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。3、能理解他人不同的算法，体会算法的多样性。4、能发现和提出20以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决。5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会剪发的实际应用，激发兴趣。〖单元学习内容的前后联系〗已学的相关内容一年级上册·20以内数的加法、不退位减法及其应用------à本单元的主要内容·20以内数的退位减法·解决有关的简单实际问题------à后续的相关内容本册·100以内的加减法及其应用

2、〖单元教材分析〗20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。〖课时安排建议〗：11课时〖主备人〗：廖晓兰constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL

3、/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations第一单元加与减（一）课时教案课题买铅笔第1课时教学目标1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，

4、引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点学会正确计算十几减9的退位减法。教学难点感知计算方法的多样性。教学方法自主探究学法指导熟练准确的十几减9的退位减法教具准备多媒体课件、投影仪、小棒、铅笔学具准备小棒教学过程设计补充教案教学过程：一、创设情境，提出问题（1）情境导入。（课件出示主题图）学生根据

5、主题图自编故事。（2）交流故事。（3）提出问题。（课件出示）①问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？②要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？请学生说一说。③15-9等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？（4）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequ

6、ipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations（出示课题：买铅笔）二、自主探索，领悟算法（1）动手操作。“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。（2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿

7、意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说。在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！（3）汇报交流。你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介绍自己的方法。可能有：方法一：从15根小棒里，一根一根的减，一共减去9根，还剩6根。方法二：把15分为10和5，先从10根里拿走9根，再把剩下的一根和这5根合起来，就是还剩下的6根。方法三：从15根里先拿走5根，然后再

8、拿走4根，这样一共拿走9根，最后还剩6根。方法四：9+6=15，所