汉语主题句及多重主语结构

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1、汉语主题句及多重主语结构摘要：本文讨论汉语中的主题结构及多重主语结构。本文把主题句分为两种：一种是其主题与述语中的某一特定位置相联，即由转换生成的主题句；另一种就是不经转换生成的主题句，它的主题与述语的关系只是建立在“有关”的基础上，主题不与动词发生关系，它与述语中任何位置都没有关系。多重主语结构是一种非常特殊的主题结构，是由非主题结构省略而来的。　　关键词：主题句；多重主语结构；主宾语不对称；省略　　一、引言　　汉语是主题突出的语言，在汉语中有许多主题句。汉语主题句就是含有主题的句子。主题总是位于句首的位置，它不同于主语，但与主语有

2、着相仿的句法地位。对汉语主题句的研究一直是语言学研究的一个热门课题。而汉语的多重主语结构是一种特殊的主题结构，如何分析这种现象也是大家争相研究的课题之一。通过对汉语主题句及多重主语结构的研究，可以让我们汉语的特点有更深的了解，从而对我们学习外语和进行对外汉语教学等，都有极大的帮助。　　二、汉语主题句　　汉语主题句中主题与主语有着相仿的句法地位。LiandThompson将汉语主题的性质概括为：　　a.整句的陈述建立了一个时间、空间或个体的框架；　　b.总是定指或是泛指的；　　c.总是出现在句首；　　d.以由停顿或是“啊”、“么”、“呢

3、”、“吧”之类的叹词同句子的其余部分隔开。　　他们用的是功能主义理论，分析的出发点是将主题作为句子的原始成分之一，不经由转换过程产生。而生成语言学派认为主题不是句子的原始成分，而是经过转换过程衍生出来的非基本成分。　　赵元任认为主题和述语的关系是建立在所谓的“有关”的基础之上的。功能主义学派LiThompson（1976）则进一步发展了以“有关”来界定主题的理论。他们认为汉语的主题不一定要跟述语中的一个位置相联系，或者说不必跟述语中的动词有任何选择性关系，只要述语跟主题“有关”，句子就可以成立了。例如：　　（1）那回大火，幸亏消防队到

4、得早。　　主题“那回大火”跟动词“到”没有句法上的选择及配合关系，也不能理解为时间词组，更不能分析为状语，所以只能是全句的主题。“那回大火”跟“幸亏消防队到的早”没有施动者和动作的关系，只能是主题和述语的关系，而这种关系是建立在“有关”的基础上的。　　黄衍从语用学的角度分析问题，所以替主题句的合法性及“有关”下了个语用上的定义：　　主题句中，述语的一部分或者是整个述语小句必须谈到关于主题的某些事情。　　生成语言学派普遍认为主题与述语中某一位置相关联，或与动词有选择关系。主题是从句子中移动出去的。这样的分析是为了寻求一个对句法结构的严格

5、的说明。他们通常把主题的移动看作所谓的WH-移动或A’-移动，主题还可以“还原”到那个位置上去，如果那个位置有个复指代词，主题是可以与其同指的。例：　　（2）那个女孩我不喜欢。　　分析这个句子，我们可以认为主题“那个女孩”是从“喜欢”的宾语位置移动出来的，因为我们可以把这个句子还原成非主题句。　　（3）我不喜欢那个女孩。　　如在宾语位置加个复指代词，主题可以与这个复指代词共指：　　（4）那个女孩i我不喜欢她i　　主题与述语中的复指代词共指，这也说明主题是从述语中的复指代词的位置移动出去的。　　其实这两种说法都有些片面。如能把两派的观点

6、结合起来那将更容易更全面地解释主题句。有时候，述语中与主题相关的位置是个空的。但有时位置却不能空，必需要用一个复指代词才行。在前一种情况下，被认为主题不受相关位置的限制，而后一种情况则是主题受到相关位置的限制。所以我们把主题句分为两种，一种是其主题与述语中的某一特定位置相联系，即由转换生成的主题句。另一种就是不由转换生成的主题句，它的主题与述语的关系只是建立在“有关”的基础上，述语只是涉及到与主题相关的一些事情。主题不与动词发生关系，它与述语中任何位置都没有关系。一般来讲，这种主题句在语义上属于委婉句，它不是很直接地把意思说出来，往往

7、让人觉得话中有话，但这话中的意思由于大家共有的常识，都能被人理解。　　（5）这条路，还好我没有穿高跟鞋。　　这是一例主题与述语建立在“有关”基础上的主题句，真正意思不在字面，要稍稍想一想，才能得出它真正的意思。其隐含的摘要：本文讨论汉语中的主题结构及多重主语结构。本文把主题句分为两种：一种是其主题与述语中的某一特定位置相联，即由转换生成的主题句；另一种就是不经转换生成的主题句，它的主题与述语的关系只是建立在“有关”的基础上，主题不与动词发生关系，它与述语中任何位置都没有关系。多重主语结构是一种非常特殊的主题结构，是由非主题结构省略而来

8、的。　　关键词：主题句；多重主语结构；主宾语不对称；省略　　一、引言　　汉语是主题突出的语言，在汉语中有许多主题句。汉语主题句就是含有主题的句子。主题总是位于句首的位置，它不同于主语，但与主语有着相仿的句法地位。对汉语主