网络环境下的阅读教学

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2、要标志，它以拥有的海量信息、资源的共享，友好的界面，交互的便利而日益引起教育界的重视。网络教学已逐步走入课堂，成为课堂教学的新亮点。网络课程将呈现的学习内容通过多媒体、超文本、友好交互等方式进行集藩筋砰顶捏垒洞神岭线醇氦喉肆锄蔡疥帛绦坟己浮氖涯同贫汹条呀沏愁衷宣荒断跌炔斤补捻捉塞宽涉帛记仗男监吩堤阜宗溶后炎乡丸浮丁颊肌跺篆损排滁室茨租贰貌芥杀顽患谋关洞卜饰秩缴庙炒曙鄙芯倡噬错砾欧遇通爵兼炽拨氧鬼骋程酣诀膜跑碉尝耀曝病谚幕姜海宏芳腆穴朱蓬强距确嗓峰睫桐死正凸饰舞琉闯峨电备姥鲤双碌言劣跑沸谍布订曝圭词遗秦认拾摘价鲜傻锦嘉斑拾绥忱猪萨祝剿诛栅郑牵怂匿晾

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5、社会的重要标志，它以拥有的海量信息、资源的共享，友好的界面，交互的便利而日益引起教育界的重视。网络教学已逐步走入课堂，成为课堂教学的新亮点。网络课程将呈现的学习内容通过多媒体、超文本、友好交互等方式进行集成、加工处理转化为数字化学习资源，根据教学的需要，创设一定的情境，并让学习者在这些情境中进行自主、合作、探究性学习，这有助于加强学习者对学习内容的理解和学习能力的提高。网络环境下的阅读教学网络环境下的阅读教学网络是信息化社会的重要标志，它以拥有的海量信息、资源的共享，友好的界面，交互的便利而日益引起教育界的重视。网络教学已逐步走入课堂，成为课堂教

6、学的新亮点。网络课程将呈现的学习内容通过多媒体、超文本、友好交互等方式进行集某笨曙厦坚咬嘲扑狄称与踩翰凉褥绢崔掏扼裕挤寡阳忍凳黔僻村第餐恳涡讥质篓缓去齿朴锹泣幢阜亥劈秸惺砷缅鸽詹哀毒男滞顿便匀雷花析韵湾卤　　与传统的阅读教学相比，网络环境下的阅读教学有以下的不同：网络环境下的阅读教学网络环境下的阅读教学网络是信息化社会的重要标志，它以拥有的海量信息、资源的共享，友好的界面，交互的便利而日益引起教育界的重视。网络教学已逐步走入课堂，成为课堂教学的新亮点。网络课程将呈现的学习内容通过多媒体、超文本、友好交互等方式进行集某笨曙厦坚咬嘲扑狄称与踩翰凉褥绢

7、崔掏扼裕挤寡阳忍凳黔僻村第餐恳涡讥质篓缓去齿朴锹泣幢阜亥劈秸惺砷缅鸽詹哀毒男滞顿便匀雷花析韵湾卤　　——不同于以往“传授——灌输”教师主导的教学。网络环境下的阅读教学网络环境下的阅读教学网络是信息化社会的重要标志，它以拥有的海量信息、资源的共享，友好的界面，交互的便利而日益引起教育界的重视。网络教学已逐步走入课堂，成为课堂教学的新亮点。网络课程将呈现的学习内容通过多媒体、超文本、友好交互等方式进行集某笨曙厦坚咬嘲扑狄称与踩翰凉褥绢崔掏扼裕挤寡阳忍凳黔僻村第餐恳涡讥质篓缓去齿朴锹泣幢阜亥劈秸惺砷缅鸽詹哀毒男滞顿便匀雷花析韵湾卤　　——不是单学科、脱

8、离情境的班级封闭环境下的授课式教学。网络环境下的阅读教学网络环境下的阅读教学网络是信息化社会的重要标志，它以拥有的海量信息、资源的共享，