清《背影》预习课件

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1、游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。父爱如山学习目标1、领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。3、品味文章寓深情与质朴的语言。作者及写作缘由朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。《背影》是记实回忆性散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是

2、泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”朱自清预习检测正音练习：给红色的字注音交卸（）奔丧（）橘子(）晶莹（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）差使（）狼藉（）颓唐(）簌簌（）颇（）蹒跚（）踌躇（)预习检测正音交卸（xiè）奔丧（sāng）橘子(jú）晶莹（yíng）迂腐（yū）琐屑(suǒxiè）栅栏（zhà）差使（chāi）狼藉（jí）颓唐(tuí）簌簌（sù）颇（pō）蹒跚（pánshān）踌躇（chóuchú）预习检测释词狼藉惨淡勾留典质蹒跚踌躇颓唐触目伤怀情郁于中不能自已乱七八

3、糟的样子。凄惨暗淡，不景气。短时间停留。（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。犹豫。衰颓败落。看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。感情积聚在心里。停止。这里指控制的意思。朗读课文,思考下列各题1、本文写了一件什么事？请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）2、文中一共写了父亲几次背影？走入文本整体感知1、文章写了一件什么事？请找出本文的文眼。文眼：（我最不能忘记的是他的背影。）走入文本整体感知明确：本文通过回忆八年前与父亲在车站分别的往

4、事，细致描绘了父亲为自己买橘子时的背影，抒发了浓浓的父子亲情，表达了对父亲深深的怀念之情。3、文中一共写了父亲几次背影？<1>惦记背影（思念父亲）<2>刻画背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念）走入文本整体感知背影线索鲁迅先生说过：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”。可朱自清先生却另辟蹊径，用新颖别致的写作角度，以饱含深情的笔墨描写了父亲的背影，同样取得了感人的艺术效果。那么，作者是怎么做到的？让我们再读课文，探究赏析一下。合作探究研读赏析再读课文思考问题1、作者所描写的背影是在什么境况下的一个背影呢？

5、合作探究研读赏析a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡。父亲在丧母、失业的境况中，背负着极重的生活压力，仍然关爱儿子，细心体贴的为儿子做一些事情，特定环境下的“背影”，更能够表现父爱的深沉、崇高……）铺垫特定环境2、文章四次对“背影”的描写中，哪一次给你的印象最深？作者是如何具体描写这一特定环境下的“背影”的？合作探究研读赏析衣着动作体态黑布小帽黑布大马褂深青布棉袍肥胖探、攀、缩、微倾蹒跚、慢慢艰难努力深深的父爱体会文章“寓深情于质朴”的语言特点。用平易朴实的语言表达浓浓的深情，这一语言特色在文中有多处体现，请同学们以文中父亲所说

6、的几句话为例，谈谈自己的体会。合作探究研读赏析几句话是：1、不要紧，他们去不好。2、我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。3、我走了，到那边来信。4、进去吧，里边没人。例1、不要紧，他们去不好。提示:(注意说这话的语言环境，“父亲事忙……再三嘱托茶房……踌躇……我那年已经二十岁”)不放心，担心别人照顾不好儿子例2、我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。合作探究研读赏析（提示：仍然要结合具体的语言环境中分析，“家中的光景、儿子的年龄、买橘子过程中的艰难，努力、买回橘子后的动作神态等。”）明确：无微不至的关怀，怕儿子路上饥渴。例3、我走了，到那边来信

7、。明确：惦念儿子在路途上是否平安，挂念儿子。例4、进去吧，里边没人。明确：担心行李丢失，依依不舍、关爱儿子。平易、质朴的语言表达了深沉的父爱同学们，血浓于水，亲情无价，父母之爱，是人世间最伟大、最无私的情感。遗憾的是很多人在拥有它的时候没有发觉。这种爱，可能并不惊天动地，它也许就是穿在身上的一件衣服，也许是放假回家时热腾腾的饭菜，也许是临返校时塞在你书包里的水果，也许是一次风尘仆仆、匆匆来去的看望，也许仅是一个鼓励的眼神……作为一个渐渐懂事、热爱父母的人，你感受到了吗？你有过被父母感动的记忆吗？请对你的父母说一段话，说一说自己感受到的父母之爱。联

8、系生活拓展延伸赠言世界上最宽阔的是海洋，比海洋更博大的是天空，比海洋和天空都博大、深沉的是父母的恩情！树欲静而风不止，子欲养而亲不待。Q