整千整百加减法,整千整百加减几百

《整千整百加减法,整千整百加减几百》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百山东省高密市醴泉街道尧头小学孙秀娥2013.2教学内容：青岛版二年级下册课本第27页信息窗五教学目标：1、通过熟悉课本27的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法，经历交算法的过程。2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。3、使学生逐步养成探索、思考的习惯。教学重难点：重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。难点：算法的多样和优化。教学准备：教学挂图、课件。教学过程：一、复习铺垫1、口答。（课件展示）600里有()个百。300里有()个百。150里有()个十。1000里()个

2、百。15个十是()。14个百是()。5个千是（）2．（1）13个十是多少？（2）25个百是多少？（3）5个千呢？（4）80里面有（）个十．（5）700里面有（）个百．130里面有（）个十．4000里面有（）个千．3、口算60+30=40+20=50+30=50+8=12-5=70+5=60+4=18-9=12+5=32-2=15-6=17-7=20+5=80+20=25-5=口答时选择不同类型的题让学生说说是怎样想的。4、口算整十数加整十数，可以这样想：几个十加几个十是几个十，就是几十。按照这样的思考方法，也可以口算整百、整千数。（板书课题）[设计意图]复习旧知，

3、为新知学习奠定基础。二、教学新课1、同学们第五个信息窗是第一单元最后一个信息窗了，情景图中有好多信息，谁能起来为老师、同学读一读？学生读完后，师引导学生提出数学问题，从而展开对新知的探索。学生提问题，师表扬。师：同学们刚才提出了这么多的问题，咱们先来解决“一共放养了多少尾鱼”好吗？要求出这个问题，谁能告诉老师我们应该到信息窗当中去找关于谁的信息？请同学们一起读一读这两个信息。谁来列式？300+400=谁来说一说，口算300+400要怎样想，得数是多少？师引导学生自主探索，以小组合作的方式学习口算方法。然后全班交流。对于学生提出的“黑羊比白羊多多少？”解决这个问题时

4、由于学生在学习第一个问题时，已经有了整百数相加减的知识和思维的基础，所以放手让学生自己解决即可。师稍做引导：120–50=？120是多少个十？12个十减5个十是多少个十。7个十就是70。所以120–50=70剩下的问题，在这里也可以让学生独立解答，然后在班里交流。重点让学生交流口算的方法。只要方法合理即可。2、课件出示（让学生反复推敲口算过程）（1）4+3=740+30=（4个十加3个十是7个十）400+300=（4个百加3个百是7个百）4000+3000=（4个千加3个千是7个千）比一比看谁做的又快又好。60+30=40+20=50+30=20+80=600+3

5、00=400+200=500+300=200+800=6000+3000=4000+2000=5000+3000=2000+800=（2）60-30=600-300=6000-3000=400-300=5000-3000=800-700=4000-2000=600-200=8000-5000=900-400=6000-3000=（3）12+5=120+50=12个十加5个十是17个十1200+500=12个百加5个百是17个百（4）32–2=320–20=3200–200=比一比,看谁最棒!18+5=18-9=180+50=180-90=1800+500=1800

6、-900=我学会了吗？引导学生借助这段资料，对本单元所学的万以内的数的读写、大小比较、估计等知识进行自我检测。教学时，先让学生自己通读这段文字资料，完成资料下面的三个问题，并进行自我评价，然后在小组内交流。同时借助这段文字，让学生了解自己的家乡，进行热爱家乡的教育。三、达标测试：（课件展示）1、看谁算的又对又快。70+60=450-50=800-200=4000+6000=4600-600=1000+500=1000-700=100+300=400+200=70+800=2000+800=400+900=8000+600=350-50=110+70=1400+60

7、0=50+60=40+90=160-40=9000-3000=1200+800=60+700=70+80=8000+200=2、列式口算。（1）一个加数是400，另一个加数是200，和是多少？(2)比7000多1000的数是多少？（3）比1600少600的数是多少？（4）两个加数的和是1200，其中一个加数是200，另一个加数是多少?（5）被减数是6000，减数是2000，差是多少？（6）900和500相差多少？（7）4000比3000多多少？（8）100比700少多少？8、课本27页看图提问题。（1）两个候车厅一个多少人？□○□=□（人）（2）第一候车厅比第二候

8、车厅多多少