做一个对自己行为负责的人

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1、做一个对自己行为负责的人　　第十八课做一个对自己行为负责的人　　教学内容：　　　本课包括两框内容：第一框—行为不同结果不同：第二框—如何做到对自己行为负责。　　教学重点：　　“如何做到对自己行为负责”是本课的教学重点。　　教学难点：　　“行为不同结果不同”是本课的教学难点　　课时安排：　　　计划用四课时授完，其中辅导练习一课时。　　第一课时（总第22课时）　　教学环节设计：　　教学内容：讲授第一框——行为不同结果不同　　教学过程：　　一、导入新课　　1、导入语：（见教材引言）　　2、板书课题：　　第18课做一个对自己行为负责的

2、人　　二、讲授新课　　板书：　　　第一框行为不同结果不同　　1、每一种行为都会产生一定的结果　　情境活动一：讨论下列行为分别会产生的结果（见教材P89页）　　活动设置目的：主要是让学生明白，每一种行为都会产生一定的结果。　　议一议：（引导学生从对他人、对社会、对自己的不同角度去讨论）　　①初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。　　②刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。　　③赵新和父母商量，决定从自己的零花钱中节省出一部分，帮助经济上有困难得同学。　　教师赠言：　　人在社会中，要工作，要学习，要生活，

3、总会有各种各样的行为；每一种行为或直接、或间接的都会对自己及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的结果！　　情境活动二：（见教材P90页）　　生活中偶尔发生的一个细节、一个举动，都会给周围人带来意想不到的影响。请同学们看下面的事例。（见教材P90页）　　活动设置目的：一是印证以上观点，二是教育学生要注意生活中的小节，不要因为细小举动给自己造成不利的影响。　　想一想：　　①自己是否遇有过类似的举动？　　②这一举动对他人和自己有什么影响？　　实践探究：（相关链接—见教材P90页）　　想一想：　　链接材料分别说明了行为的影响。　　你

4、能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗？　　教师讲述：　　前者偏重于行为对社会的影响；后者偏重于行为对个人的影响。所以说不同行为有不同的结果。（板书）　　2、不同行为有着不同结果　　情境活动三：（见教材P91页）　　讨论：（教师引导学生讨论后小结）　　人的行为与后果之间的关系。（学生可以先阅读P91页教材，再阅读材料进行讨论）　　教师讲述：（对材料中“方斌拨打‘110’报警电话的事例的分析。）　　方斌拨打‘110’，就其动机是为了满足对‘110’报警电话的好奇心，其目的是为了验证警察接警后到现场的速度，其采取的手段是谎报险情

5、，其行为的程度上未使用更为恶劣的手段，未造成十分严重的损失，故而其行为的结果是违反了《治安管理处罚法》，扰乱了社会秩序，构成了违法，应受到法律的制裁。　　刘浩同学面对歹徒毫不退缩，机智勇敢的行为，保护了他人的生命和财产安全，使犯罪分子受到了惩罚，得到了老师、同学的称赞。而方斌谎报险情的错误行为，既违背了社会公德，又违反了《治安管理处罚法》。　　　由此，我们可以得出结论：不同行为有不同结果。　　实践锻炼：（详见教材P91页材料）　　请你为这个材料续写可能的结尾——　　　（学生阅读材料后，相互交流，然后在课堂上交流续写内容）　　三

6、、课堂小结（按板书小结）　　四、作业　　（详见《资源与学案》）　　第二课时（总第23课时）　　教学环节设计：　　教学内容：讲授第二框——如何做到对自己的行为负责　　教学过程：　　一、导入新课　　1、复习导入：　　2、板书框题：　　第二框——如何做到对自己的行为负责　　二、讲授新课　　1、对自己行为的后果做出正确的判断　　　情境活动一：小华和小强的故事　　议一议：　　小华和小强如果能事先预见到自己行为的后果，将会是一种什么结局？　　想一想：　　在日常生活中，在做某件事之前，自己是否都能对行为可能产生的后果做出正确判断？　　讨论：

7、　　①一些人不能对自己行为负责的原因是什么呢？　　②怎样做到对自己的行为负责呢？　　教师赠言：　　我们要做到对自己的行为负责，就要加强道德修养和文化修养，提高判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断。　　2、我做事我负责　　　　※怎样做到我做事我负责呢？　　情境活动二：（见教材P93页）　　议一议：　　晓琳为什么能这样做?　　教师讲述：　　晓琳面对家庭生活的困境，在家中，用于承担繁重的家务，尽心照顾病重的父亲，唤起父亲生活的勇气；在学校，关系集体，乐于助人，学习刻苦努力，获得市三好学生的荣誉称号。晓琳之所以

8、能这样做，是因为她是一个有着强烈责任感的人，她无论在家里，还还是在学校里，都能明确自己的责任，把自己该做的事认真做好。　　这也告诉我们，只有增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。（板书）　　（1）要做到该自己做的事认真做好