21.课浮冰上教学设计

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1、21浮冰上范应红教学目的】   1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　   2、过程与方法：理解关键语句，反复诵读、鉴赏、品评、积累语言；抓住文章的两条线索，分析诺尼和尼玛可的心理，感受作者所要塑造的形象和要表达的感情；在自读自悟中培养关爱他人、关爱生灵的优良品质。   3、情感、态度价值观：与心灵对话：感悟爱的力量，人性的良善；懂得热爱生命的意义。　　【教学重点和难点】　　   一、通过人物神态动作描写分析人物的心理活动，感受诺尼与雪橇犬尼玛克之间超越生死的爱。   二、学会“移情”，懂得即使没有面对生死，在日常生活中，我们同样需要关爱他人，善待身边的人和物。

2、【教学课时】两课时　　   一、复习导入新课：　　   师：同学们，上节课我们学习了课文的1~7自然段，能说说你都知道了些什么吗？   【预设】（诺尼是很爱他的爱犬尼玛克；他们被困在冰山上已经三天三夜了，又冷又饿，面临着死亡的威胁；诺尼面临着两难的选择。）   PPT出示句子，诺尼对尼玛克的爱是真真实实的——就像这又冷又饿的夜晚和他伤腿上的阵痛一样真实。（齐读）   师：诺尼对尼玛克的爱是真真实实的，他们曾经是怎样相处的呢？请大家欣赏一段影片。   【播放视频】   师：当食物充足，生活安宁时，他们相处的多么愉快啊~但是，此时此刻，一人一狗面临死亡的绝境，如果想要生存，诺尼只能像村里

3、人一样，毫不犹豫杀犬充饥。可是，在这生死攸关的时刻，诺尼却迟疑了。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first   二、探究学习，分析诺尼和尼玛克复杂的心理过程。   1、师：赶紧打开书，认真读读8-18自然

4、段，看看哪些句子能让你感受到诺尼杀犬的迟疑，请大家勾画出来，在旁边写下你的感受。   2、全班讨论交流：读读你找到的句子，说说你的理解。   【预设】   【PPT出示句子】诺尼硬起心肠来。“来，尼玛克。”他轻声叫着。   （轻声：温柔的呼唤。硬起心肠：不想杀尼玛克。）   师：还有没有能感受诺尼犹豫、迟疑的句子？在文中找一找。   【PPT出示句子】尼玛克走上前来。诺尼从那畜生盯着自己的眼神里看到了恐惧，从它的喘气声中和缩头缩脑的样子感觉到了饥饿和痛苦。他的心在流泪。他痛恨自己，又竭力压制这种感情。   （心在流泪：不舍）   师：请大家自由的朗读这段话，看看你能感受到什么？   

5、（诺尼现在很痛恨自己，他看到了尼玛克的恐惧，尼玛克的饥饿和痛苦，他不禁对自己做出这样的决定痛恨不已。所以说，他的心在流泪，在压抑他对尼玛克的爱。）   师：你简直是走进了诺尼的内心！那他为什么又要竭力压制这种感情呢？　　（这个时候，你不杀它，它就有会吃掉你，虽然诺尼很爱他的爱犬，但是，面对生与死的选择，他还是想要活下来。所以，这种感情只能压制下来，诺尼才能获得生的希望。）   师：尼玛克越走越近了。它好像意识到了诺尼的意图。这时，诺尼的心理有什么变化呢？   【PPT出示句子】一声痛苦的抽咽使诺尼跪立着的身体一阵震颤。他诅咒小刀，紧闭两眼，摇摇晃晃地把刀子扔得老远。然后，他张开空空的

6、双手，扑向尼玛克，他倒了下去。　　   师：请大家划出诺尼的动作，读一读，你能感受到什么？（痛苦）指名读   师：诺尼多么的痛苦啊，他诅咒小刀，你觉得他会怎么诅咒？（生自由）这句话该怎么读？（指名读，男女生赛读）good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecable

7、terminalmaking6.6.1first   师：他仅仅在诅咒小刀吗？能不能说说你的感受？   （诅咒自己的自私，为什么想要杀掉最心爱的狗呢？）   师：但是失去了武器之后，诺尼可能面对什么呢？（死亡）是啊，尼玛克围着诺尼的身体打转，嗥叫着。对此，他感到了极度的恐惧（为什么会恐惧？怕狗吃他），你能从文中找出表现他恐惧的语句吗？    【PPT出示句子】犬围着他转，然后从后面扑了上来。诺尼可以听到这畜生喉咙里的吞咽声。诺尼闭上眼睛，祈祷犬的攻击快一些