茉莉花---韩晓倩

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：音乐2，课时：13，学生课前准备：一、搜集关于茉莉花的资料二、寻找跟茉莉有关的音乐，二、教学课题通过对民歌《茉莉花》的学习，使学生充分领略江南地区的民族民间音乐的魅力，并通过这样的系列专题向学生展示我国民族民间音乐独特地、丰富多样的色彩与风貌，是学生了解热爱祖国的民族音乐文化。1、能用柔美、纯真的声音学会演唱江苏民歌《茉莉花》。2、教学目标通过学唱歌曲，使学生感受扬州民歌的风格，并通过歌声初步表现出来。3、通过不同风格《茉莉花》音乐的对比，感受茉莉花的美，从而更加热爱

2、我国的民族音乐。4、会唱歌曲《茉莉花》能掌握弱起小节的演唱。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。本课选自湘教版四年级下册江南小曲，《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调，流传于全国。江南各地有很多不同的曲调，都各具特点。本课教授的这首曾伴随我国著名歌唱家宋祖英登上了维也纳金色大厅的舞台，以它抒情秀美、婉转流畅的旋律和既纯真又含蓄的音乐形象征服了外国人民的心。它曲调细腻优美，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之

3、情，音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻，新颖亲切。本课的教学重点是有感情的演唱这首歌曲，掌握歌曲中弱起小节的演唱方法。本课的教学难点是掌握江南茉莉花的韵味并体会我国浩如烟海的民歌魅力。四、教学方法情境陶冶法：为使学生感受到江南民歌的特点，在学生进入教室时播放《茉莉芬芳》，使学生在上课之前就先有初步的欣赏。在上课的过程中增多对同一曲调不同形式的欣赏，增强学生的感官体验。小组讨论法：用什么样的声音和情绪来演唱，才能把歌曲表现得更完善。不同的音乐形式表现同一首歌曲带给你怎样的感受，你更喜欢哪一种表现形式？欣赏教学法：欣赏《茉莉花》的不同版

4、本，体会民族音乐的博大精深，从而让学生更加喜欢民族音乐。五、教学过程一、创设情境，导入新课播放古筝独奏曲《茉莉芬芳》，学生在音乐声中走进教室，初步感受茉莉花的曲调。【百度视频】http://v.ku6.com/show/-7vbD4zl5GyYx3YZQLnesg...html师：有一位唐代大诗人白居易曾经写下这样的诗句：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝。”多么美得景色！诗句中描写的地方就是我国美丽的江南。江南的景美歌更美，让我们一起来听赏一首江苏民歌《茉莉花》二、学习新知，熟知旋律【百度音乐】http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.pl

5、aySong&__a=5919584&__o=/search_songListIcon&fr=-1

6、

7、-1#loaded1、伴随着优美的《茉莉花》背景音乐，展示一朵朵洁白的茉莉花，让学生用自己的语言描述茉莉花（呈现茉莉花的各种图片及茉莉花简介）【百度图片】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E8%8C%89%E8%8E%89%E8%8A%B1&ie=utf-8【百度百科】http://baike.baidu.com/view/6903.htm2、在《茉莉花》背

8、景音乐下，全班有感情的朗诵歌词3、茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们喜爱，我国不同地域都流传着不同曲调的《茉莉花》，今天老师为大家唱一首江苏民歌《茉莉花》4、引导学生用手模仿花状5、随乐边听边模仿花状，参与表现。三、教唱歌曲，体会情感1、学生用闻花香是吸气的感觉随琴哼唱旋律师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手！“让我来将你摘下，送给别人家。”听到这一句的时候，你有什么感想呢？2、说说自己的感受。引导学生想象自己问着茉莉花的香味，正要摘花体会自己想摘花又舍不得摘得心情带着对茉莉花爱惜的心情，唱一唱第五乐句，感受八分休止符033、随音乐完整的演唱歌曲4、歌曲的演唱及处理

9、（1）说说自己对歌曲情绪的理解（优美婉转）（2）谈谈自己对歌词的理解，引导学生说出相同的乐句（歌曲的第一、第二乐句）在演唱时应用怎样的情绪？第一乐句：赞美。第二乐句：深情的赞美（力度增强）（3）分组讨论：用什么样的声音和情绪来演唱，才能把歌曲表现得更完善。师归纳：大家说的很好，这首歌前四个乐句是对茉莉花色、形、味的描绘，宜用赞美的声音演唱，第五乐句203前半拍休止符的运用，反映了人们摘茉莉花的喜悦心情，宜用轻巧活泼的声音演唱，最后一句含蓄的表达了人们对茉莉花的热爱，情感就像要从心底喷发出来一样，应包含申请的演唱。（4）全班有感情的演唱歌曲