浅析中考中的“规律”问题

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1、浅析中考中的“规律”问题浙江省嵊州市三塘中学顾方东邮编312459随着新课程改革的推进和新课标教材的实施，自主探索的思想不断出现于中考命题中，作为亲身体验和在探索中认识数学的载体，许多省市采用了一些找规律的试题，这样的试题往往设计独特、格调清新、构思新颖。有利于考查学生的探究意识和创新精神。下面以2006年的中考试题为例，谈谈中考中的一些“规律”问题。一.数中的规律1.与数列相关的规律对于比较简单的数列问题，学生可以通过已有的知识和自己的观察、类比、分析得到。例1.(重庆市2006年)按一定的规律排列的一列数依次为：┅┅按此规律排列下去，这列数中的第7个数是.【分析及简解】本

2、题只要找出分母的变化规律，不难发现2、3、10、15、26、35分别可以写成、、、、、依次规律第7个数可以写成，故答案为。例2.(2006年南安市)12．观察分析下列数据，寻找规律：0，，，3，2，，3，……那么第10个数据应是.【分析及简解】本题只要把这组数据中几个最简根式还原为，然后找根号内的数的变化规律：发现0、3、6、9、12、15、18都是3的倍数，所以可以写成3（n-1）（n为数据的顺序数）的形式，故第10个数据应是，即为。2.与数表相关的规律这是一类数表相结合的题型，是从表中来找出数的关系和数的规律，从而来解决问题。例3.(日照市2006年)德国数学家莱布尼兹发

3、现了下面的单位分数三角形（单位分数是分子为1，分母为正整数的分数）：第一行第二行第三行第四行第五行……………根据前五行的规律，可以知道第六行的数依次是：　　　　　　．【分析及简解】本题通过观察在莱布尼兹三角形中有这样的规律：三角形外围的分数中分母是连续的整数，且每一行中的任一数都等于其“脚下”两数的和。故答案为。例4.（乐山市2006年）观察下列数表：根据数列所反映的规律，第行第列交叉点上的数应为.【分析及简解】本题能从数表中直观的看出规律：任意一行的第一个数即为该行的行数，且每一行从第一个数开始都是连续的整数。故第n行的第一个数是n，则该行的第n列的数为n+(n+1)=2n

4、+1。二.图中的规律1.生活图形中的规律在现实生活中有着许许多多美丽的图形，只要仔细观察这些生活图形，其中暗藏着我们数学中的一些知识和规律。例5.(2006年福州市)一串有趣的图案按一定规律排列．请仔细观察，按此规律画出的第10个图案是；在前16个图案中有＿个．第2008个图案是.【分析及简解】本题是一串美丽的脸形图案，通过观察不难发现其中的规律，它是以这样三个为一变化单位，故易得答案分别为，5，例6.(2006年大连西岗区)如图6是小亮用8根，14根、20根火柴搭的1条、2条、3条“金鱼”，按此方法搭n条“金鱼”需要火柴__________根。(用含n的代数式表示)【分析及

5、简解】本题“金鱼”图案中火柴根数的规律：后一个“金鱼”图的火柴根数比前一个“金鱼”图的火柴根数多6条。故搭n条“金鱼”需要火柴比第一条多6（n-1）根，所以答案为6n+2。2.游戏图形中的规律随着新课标的实施，游戏活动在数学中大量的出现，游戏图形也相继出现在中考中，通过一些游戏图形中的规律来考查学生的探究意识和创新精神。例7.(云南省2006年)观察图（l）至（4）中小圆圈的摆放规律，并按这样的规律继续摆放，记第n个图中小圆圈的个数为m，则，m=_____（用含n的代数式表示）.【分析及简解】在这个游戏中，根据小圆圈的摆放规律它的个数有这样的规律：每增加一个正方形小圆圈就增加

6、3个。故第n个图形中小圆圈的个数比第一个多3（n-1），即m=5+3(n-1)=3n+2。例8.(2006年无锡市)探索规律：根据下图中箭头指向的规律，从2004到2005再到2006，箭头的方向是（　　）【分析及简解】在这个游戏中，如果从数上去分析箭头方向，显然较为困难。不妨从箭头本身的变化过程去找规律，易知它是以这样为一个变化周期，即4个数为一个变化周期，则从0到2004有2005个数，答案应选A。3.平面图形中的规律平面图形中的知识在初中阶段是属于要求掌握的内容之一，其中也有一些找规律的题型。例9.（2006年温州市）在边长为l的正方形网格中，按下列方式得到“L”形图形

7、第1个“L”形图形的周长是8，第2个“L”形图形的周长是12，则第n个“L”形图形的周①②③长是.【分析及简解】本题只要来移动“L”形内侧的两条线条使其成为一个正方形，这样问题就变成了求正方形的周长，且从图中的变化规律可知边长是逐一增加的，故答案为4（n+1）。例10.（成都市2006年）如图，如果以正方形ABCD的对角线AC为边作第二个正方形ACEF，再以对角线AE为边作第三个正方形AEGH，如此下去，…，已知正方形ABCD的面积为1，按上述方法所作的正方形的面积依次为，…，（n为正整数），那么第8个