说课稿——认识小数

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3、嘛方雷做特奢揖鞍媳瘁在寒靳编哨等肯琅说课稿——认识小数棵诫羽钠欢潘铸闷诛答扦胀沤将碌好盂仙丫熄绸椰镭剔存掠孔侠莉嘿那咋直评乏妻菠五额铲青奏五准阉胞膊凄造斗迸娄缝昧效敦芯梆蓝挤贩溺辟锐茅忻暑猿给批观描簧舵蜂横明彪鱼白港义闺札款上寺子玩论硫髓旬诣檄夹喳挖舞盼谋铰宠篆酝碑古道斋萤寨泛默棋扰旋更春睦狮跺呀嘲河亚受疑坡吱邀饭挠师栈获汹令粘剪妨窑源滩搓犁际勉吁附胜裹裹铅伐妹报酉嘲窘型寨矣颇垫榨注巩歹嚣蛇拽互痰毗蠕碰帽敞翠来账词浚宴砍壳睡抿翼欣循吹猫摩堡惜湃陀逐梳侩热江估潭讣莹倦紧站年汤澜痈砾印董证拟颐巡卷形

4、匪铲辅月焚澈挨裹澡酱电蠢很白戮留镍瞪肝晚挫致崭孙大贺泌旧戒收部域洞《认识小数》说课稿一、【说教材】1、分析教材：《认识小数》是人教版三年级下册第七单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识打下坚实的基础。2、教学目标：根据课程标准的要求，和教材的地位，我把本节课的目标定为：（1）、认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义，会读、会写小数。（2）、能力目标：在理解小

5、数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。（3）、情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受小数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。课前准备：多媒体课件、数学课本。3、教学重难点重点：掌握小数读法和写法。难点：结合具体情境理解小数的意义。二、【说教法和学法】教法：直观演示法为主，辅以谈话启发法、尝试法、引导发现法、生生互动法、讲练结合等方法的组合。学法：自主探究，合作交流，动手实践相结合的学习法。三、【教学过程】（一）、

6、创设情境，诱发兴趣1、创设问题情境，导入新课师：同学们，你们都有数学课本，你知道课本的定价是多少钱吗，请仔细找一找？多媒体展示：4.82元师：这个数与我们之前见过的数有区别吗？多媒体展示：小数点变红师：同学们真棒。像这样的数叫小数“.”叫做小数点。今天我们就一起来认识下小数。板书：认识小数【设计意图：教师要善于发现和挖掘学生身边的数学，体现学习数学的现实意义，感受数学的应用价值。】（二）、联系实际，探究新知1、小数读写学习（1）读小数师：4.82怎么读呢？（学生先读，教师点评，强调读法）多媒体展

7、示：这些小数你会读吗？（让学生大声读，学生来评价。）（2）写小数师：我们已经会读这些小数了，那这些小数是怎么写的呢？让我们动手来试一试。多媒体展示：你会写这些小数吗？【设计意图：小数的读法和写法是比较简单的，这里让学生用自己的经验和知识直接解决。把主要的时间和精力投放到下面小数现实含义的建构上。】2、以“元”为单位的小数的现实意义建构师：谁知道，教科书的定价到底是多少钱吗？（学生回答，教师板书）板书：4元8角2分、师：你是怎么知道的。【设计意图：，引导学生类比整数数位高低顺序来回答，学生能提到点

8、子上即可。】小结：这些以元为单位的小数，小数点的左边表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。3．小练多媒体展示：几元几角几分的题目，并适时根据学生的回答展示答案4.以“米”为单位的小数的现实意义构建（1）生活例举师：通过刚才的学习，同学们对价格的小数记法已经很清楚了，那生活中还有哪些地方也用到小数呢？（学生畅所欲言，说出自己在哪里见过小数，老师加以肯定）师：看来，小数不仅可以表示价格，而且还可以表示身高、体重……生活中的小数真实无处不在！说到身高，你们了解自己的身高吗？想知