苏教版《麋鹿》教学设计

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1、《麋鹿》教学设计福建省福安市坂中中心小学林少平教学内容：苏教版六年级上册语文第97~100页。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特，培养学生的介绍能力。3、学会文中的说明方法，并运用于写作中。教学重点：了解麋鹿，并且记住它的外形特点以及生活习性教学难点：找出说明方法，运用于写作中课前准备：课件幻灯，麋鹿的生活照片教材解读：麋鹿远离学生生活，如何走进麋鹿，了解麋鹿，并且记住它的外形特点以及生活习性成了课堂的重点。在教学中充分运用“读“的手段让学生在不断的重复介绍中加深印象，说明方法却在朗读中得到体会。而后设计导游、写作都是为

2、了对这两个教学点起到巩固作用。教学过程一、引读导入师引读：天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，这里生活着一群可爱的朋友，它们是“麋鹿”。麋鹿这俩字可难写了，请同学们和我一起书写板书——17麋鹿让我们再一次轻声的与它打声招呼，齐读课题二、检查预习1、又到了见证同学们预习的时刻了，谁能来读读黑板上的词语气候温和林茂草丰悄无声息独一无二销声匿迹惨遭厄运颠沛流离哺乳沼泽跋涉繁殖觅食潜游撰文杀戮指名读，齐读2、过了词语关，咋们一起进入课文关，请同学们快速浏览课文看看每个自然段都写了什么，那几个自然段可以合并成一段。（指导分段）constru

3、ctionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregu

4、lations过渡：看来同学们刚才的学习都很用心，接下来就让我们一同走进大丰麋鹿自然保护区，走进世界上最大的麋鹿群。三、学习2-4自然段师：请同学们默读2-4自然段，边读边画出麋鹿给你留下印象深刻的地方，动起笔，在课文中留下你思考的痕迹。1、生默读，师巡视。2、交流（课件随机出示句子）（1）麋鹿神秘，奇特……（2）它的角独一无二……（3）体重可达250千克……（4）尾巴在鹿科动物中最长……（5）毛色发生变化，冬天……小结：在同学们一一细说之下，我们发现这麋鹿确实是奇特。3、让我们带着这份奇特的感受，再来读读这些句子。（齐读课件的句子）过渡：听着同学们的朗读，我仿佛来到了大丰麋鹿

5、自然保护区，谁愿意来当林老师的导游，带我走进麋鹿。4、导游介绍。（配乐播放麋鹿的各种生活图片）课件出示：大家好，欢迎来到大丰麋鹿自然保护区，我是导游……5、引读第四自然段过渡：听了你栩栩如生的介绍，在我的面前仿佛已有一只只那外形奇特的麋鹿，让我们不由的爱上它。可是，这一只只麋鹿的繁殖能力却十分低，……（课件出示课文第四自然段）师：由此可见麋鹿是何等的珍贵啊！四、学习说明方法通过刚才的学习，同学们知道作者是如何巧妙地将麋鹿展示在我们面前的吗？说明方法：第二自然段：描述性的语言第三自然段：列数字、做比较写作方法：先概述再具体描述小结：是呀，作者就是紧紧抓住麋鹿的特点运用以上的说明方

6、法，将麋鹿的奇特形象和生活习性清晰的展现在我们面前。五、拓展联系：小练笔师：昨天，安排同学们回去观察一种小动物或是一种植物的外形特点，现在请同学们动起笔杆子，将以上的说明方法和写作方法巧妙地运用在你的介绍中。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(

7、DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations生写作，师巡视。交流写作。师：麋鹿的外形如此奇特，生活习性也与众不同，那么它们又经历了什么，下节课让我们一同走进麋鹿那充满传奇色彩的经历。六、布置作业。1、书写生字练习本。2、向同伴介绍麋鹿的外形特点和生活习性。板书设计：17、麋鹿（四不像）说明方法外形特点体