14高尔基和他的儿子 表格式教案

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1、镇江市穆源民族学校五年级语文学科30+10讲练教案课题：14、高尔基和他的儿子主备：仇爱耘课型：阅读审核：【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解高尔基信中最后两段话的意思。4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。【教学重难点】1、理解高尔基信中最后两段话的意思。2、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。3、理清课文脉络,给文章分段。【温故预习

2、】一、读准文中生字词的发音，看清字形，再查词典理解“镢头”：二、朗读：“眼过三遍，不如嘴过一遍。”大声朗读三遍，读正确读流利。家长评价：　　　三、认真读课文后填空：1、课文通过叙述高尔基和他的10岁儿子之间发生的“”以及“”两件小事，揭示出“”这一哲理。2、阅读2、3两节，思考高尔基的10岁的儿子为什么顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草呢？3、阅读4、5两节，思考高尔基“欣赏着儿子种的花”，心里为什么有“说不出的高兴”？至少说两点原因。4、认真阅读信的内容（7、8、9三节）思考：1）第七节里“美好的东西”指的是什么？2）第八节里“美好的东西”又是指什么？2011—2012学年度第一学期

3、镇江市穆源民族学校五年级语文学科30+10讲练教案若回答不出上个问题，请先完成下列填空再作答：早晨，当你轻手轻脚出门上学时，留给上夜班的父亲的美好的东西就是（），你的举手之劳，给（）带来愉快。操场上，同学跌倒了，我留下的美好的东西是（）；课堂上，同学忘记带橡皮了，我留下的美好东西是（）；星期天，在公园，我留下的美好的东西是（）；3）第九节中说的“给”永远比“拿”愉快是什么意思？为什么会这么说呢？。【课堂讲练】训练助学教师导学个性修改一、指导看图，导入新课。1、看画像学生用文中的一句话简单介绍一下高尔基（高尔基是一位伟大的作家）2、知识扩展　听老师补充介绍高尔基一、指导看图，导入新课。1、出

4、示画像（高尔基像）　　同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一——高尔基。　　（板书：高尔基）高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定知道，谁能用文中的一句话简单介绍一下？　2、知识扩展　高尔基简介——高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。他的作品很多，著名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。2011—2012学年度第一学期镇江市穆源民族学校五年级语文学科30+10讲练教案3、揭示课题。思考并回答文中小主

5、人公是“他的儿子”，“他”指“高尔基”　　　　回答课题中所差的字：（明确：差一个“和”字。二、检查自学情况：1、生字读音指导。　　一生领读，其他学生跟读，学生开火车轮读课文，并以节为单位进行评价。思考并回答：栽花赏花、写信教子讨论分段以小组为单位轮读课文，相机纠正长句子的读法。三、学习课文第一段：1、学生齐读第一段，说这节的主要内容。2、学生质疑：高尔基爱孩子体现在哪里，与普通人爱孩子有什么不同？四、指导写字3、揭示课题。　(1)我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？　　（板书：他的儿子）　　(2)老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？（提示学生这篇课文讲述的就是发生在高尔基

6、与他的儿子这对父子间的几件事）二、检查自学情况：1、生字读音指导。　　一生领读，其他学生跟读，要求学生注意“欣”是前鼻音，“芳”是后鼻音。2、指名读课文，教师相机指导。3、理清脉络：这篇课文写了高尔基和他十岁儿子之间发生的哪两件生活小事呢？这篇课文应当如何分段呢？4、再读课文三、学习课文第一段：1、读第一段，这节说了什么？2、你有什么疑问吗？四、指导写字2011—2012学年度第一学期镇江市穆源民族学校五年级语文学科30+10讲练教案1、　看老师的示范，听老师的提标。　2、学生在《习字册》上描红、临写。　　过渡：经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音一定能读准了，这些生字应该怎样正

7、确书写呢？　1、提示“妻、瞧”二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写时要学生注意字的形体须匀称。“芳”要注意把中间一“横”写长一些。“欣”是左右结构，且左右相等。　2、学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视，进行辅导，提示写字姿势。【课堂作业】摘抄本文中你认为值得积累的词语或句子。【课外作业】《补充习题》一、二、三条。第二课时2011—2012学年度第一学期镇江市穆源民族学校五年级语文学科30+10讲练教案【课时目标